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2011级研究生《教育心理学》复习提纲答案部分 第一部分 术语类 1【教育心理学】研究学校教育教学情境中主体的各种心理活动及其变化、有效促进的机制和规律的心理科学。 2【学习】凭借经验产生的，按照教育目标要求发生的比较持久的心理、行为及其潜能的变化。 3【认知策略】指个人调控自己的认知活动从而提高认知操作水平的能力。（或定义为:对内的调控自己的认知活动的特殊技能。） 4【操作条件反射】机体自发的反应,因有强化或无强化的伴随而相应增加或降低重复出现的概率。 5【强化】指在操作反应发生后的强化刺激物的呈现。正强化：通过在行为之后施加有益的刺激，达到增强所期望的行为的目的，这种强化被称为正强化。负强化：通过移去伴随于行为之后的有害刺激（我认为最好叫“不愉快刺激”），达到增强所期望的行为的目的，这种强化被称为负强化。 6【观察学习】通过观察他人所表现的行为及其带来结果而发生的替代性学习。（也称为间接学习。） 7【情境性教学】指在教学中通过创设一种问题情境,组织学生认真观看、评议情境中问题解决的模拟表演过程,从而达到对教材内容的深入理解和熟练把握的一种教学方法。 8【支架式教学】支架式教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。（这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。） 9【图式】有关许多属性