第2次感知记忆.pptVIP

感觉 知觉 记忆 注意 感 觉 假如请你做个实验，一天给你200元钱，剥夺你的一切感觉，你愿意吗？你认为能够坚持几天呢？ 感觉剥夺实验 感觉的定义 ：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应。它来自于客观现实，通过人的感觉器官而获得，是人脑接受信息的过程。 绝对阈限 你知道吗？ 可以被听见的最轻的声音有多轻？可以被看见的最弱的光有多弱？可以被感觉到的触觉有多轻？ 差别阈限 差别阈限研究的问题是：如果一个刺激的量发生变化，增加（或减少）多大刚好可以被察觉出来。 感觉的种类： 我们对世界的了解是从感觉开始的。假如我们出现了一种新的感觉能力，我们对世界的感知又会使怎样的呢？ 通过一个盲人恢复视觉后的经验，我们可以了解到一个新的感觉能力的出现给生活带来的变化。 鲍勃伊登斯 我从来没想到黄色竟是如此的黄!黄色太让我惊讶了，难以形容。红色是我最喜爱的颜色。但是，我难以相信这就是红色。天不亮，我就迫不及待的起床，想去看一切我能看到的东西。夜晚，我遥望天空中的星辰和闪烁的光。有一天，我看见一些蜜蜂，它们美极了。我看到一辆卡车流星似的在雨中驶过，在空气中留下一道水雾，太美了!我还看见一片凋零的叶子在空中飘荡，让人难以忘怀。世界上的一切对于我都是那么美！你们能理解吗？ 知 觉 知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映，是个体将感觉信息组织成有意义的整体的过程，它是在感觉的基础上形成的。 知觉的种类 知觉的种类 空间知觉 时间知觉 运动知觉 知觉的特征： 知觉的整体性 知觉的选择性 知觉的理解性 知觉的恒常性 知觉的整体性 知觉的选择性 知觉的理解性 知觉的恒常性 记 忆 史蒂文清楚地记得，二月的一天他到密歇根湖的冰面上滑雪。天气很冷，温度比他实际意识到还要低。他停下来环顾四周，茫茫雪原一片寂静。之后他决定回去，但很快他意识到自己迷路了。他在冰面上向前滑去。渐渐的，人开始感到越来越疲惫，越来越麻木，只记得自己孤独地向前走着……当他再睁开眼时，发现自己竟躺在一个牧场的草地上!他再次环顾四周，鲜花绿地一片春光，他身旁有一个旅行背包，里面有一双旅游鞋和一副眼镜，但那些都不是他的东西。他又发现，自己身上穿的是他从来没见过的衣服！史蒂文问自己：“刚次到底发生了什么？”他不知道自己是怎样来到这个牧场的，也不知道自己的衣服和身边的东西是从哪儿来的。 记忆就是人脑对过去经历过的事物的反映。是对有关信息进行编码、储存和提取的认知加工过程。 记忆的分类 根据记忆的理解性 机械记忆 意义记忆 请你把下面这段话读一遍，试着回忆出来： 用珠宝作抵押之后，我们的英雄得到了所需的资金。面对种种蔑视和讥讽之词，他针锋相对地予以驳斥。他说：“你们的眼睛能看到的并不是真实的。我们对这个星球还知之甚少。确切地说，它像是一个鸡蛋，而不是一个桌面。”于是，“三姐妹”坚忍不拔地出发去寻找证据。时间一天天过去，与此同时，关于地球尽头的谣言也越来越多，据说那里有长着翅膀的怪物。终于有一天，一切得到了证实，那些怪物并不存在。这一成功的意义极为重大。 根据记忆的目的性和意志努力程度 无意记忆 有意记忆 根据记忆保持时间的长短 感觉记忆 短时记忆 长时记忆 记忆的过程 遗忘的概念 遗忘是过去经历过的事物不能再认和重现或者是错误的再认和重现。 遗忘的原因 记忆的品质 记忆的敏捷性 记忆的持久性 记忆的准确性 记忆的准备性 二、中小学生记忆的发展 有意记忆逐步取代无意记忆的主导地位 意义记忆逐步取代机械性记忆的主导地位 抽象记忆逐步取代形象记忆的主导地位 三、中小学生良好记忆能力的培养 树立信心 明确记忆的目的、任务和要求 加深对记忆材料的理解 使记忆材料成为活动的对象 掌握科学有效的方法 记忆的策略 结果反馈 重复 组织 整体学习和部分学习 系列位置效应 过渡学习 间隔学习 保证睡眠 * * 根据刺激物的来源和性质 外部感觉：视觉、听觉、味觉、嗅觉和皮肤觉 内部感觉：运动感觉、平衡觉、内脏感觉 记 忆 输入 识记 保持 再认 重现 编码 贮存 检索 提取 电脑处理信息 根据记忆内容的不同，记忆可分为以下五类 1、形 象 记 忆： 以感知过的事物的具体形象为内容的 记忆、称为形象记忆。