高三临界生语文复习六(教师).docVIP

高三临界生语文复习六 一、文学常识 1、文天祥，字[ 宋瑞]，又字[ 履善]，号[ 文山]，南宋著名政治家、文学家。《[〈指南录〉后序]》追叙自己被拘后抗辞犯敌，九死一生的历险经过，表明自己守义不屈的爱国精神。《[ 过零丁洋]》一诗中“人生自古谁无死，[ 留取丹心照汗青]”，曾激励过无数志士仁人为真理、为正义而献身。 2、关汉卿，我国伟大的[ 戏曲]家，元[ 杂剧]的奠基人。他的代表作《[ 窦娥冤]》是我国杰出的古典悲剧。 3、[ 张养浩]的《山坡羊?潼关怀古》是小令，揭示出[ 封建社会的改朝换代，只能增加人民痛苦]的真理。 4、刘基，字伯温，明朝开国功臣，他的《[ 卖柑者言]》是讽刺性作品，文中尖锐地揭霹了当初社会现实。 5、归有光，字[ 熙甫]，号[ 震川]，[明]代著名散文家。课文《[ 项脊轩志]》借“百年老屋”几经兴废, 回忆亲切的家庭琐事、琐谈，表达了人亡物在、三世变迁的感慨和对亲人怀念的感情。 6、徐弘祖，别号[ 霞客]，著名[ 旅行]家，著有《[徐霞客游记]》。课文选有《游黄山记》。 7、蒲松龄，字[ 留仙]，号[ 柳泉居士]，[ 清]代著名文学家。他的文言小说《[ 聊斋志异]》是他数年心血的结晶，是我国文言短篇小说的高峰, 是[ 现实主义]和[ 浪漫主义]相结合的杰作。他的《促织》是一篇揭露封建统治阶级压榨人民的典型作品。 8、“桐城派”是清朝中叶最著名的散文创作流派，主要作家有[ 方苞]，刘大櫆、[ 姚鼐]，他们都是安徽桐城人，“桐城派”因此而得名。课文《[ 左忠毅公逸事]》叙述了左光斗具有知人的卓识和不计较个人生死荣辱而以国事为重的可贵品质，作者是[ 方苞]。《登泰山记》作者是[ 姚鼐]。 9、袁枚，字[ 子才]，号[ 简斋]，[ 清]代文学家。他的《祭妹文》虽叙琐事，境界狭窄，但对亡妹的感情洋溢笔间，被称为“随园老人”。初中学的《[ 黄生借书说]》重在阐述[“借书而读”，“读之易专”]的道理，有较强的说眼力。 10、梁启超, 字卓如，号任公，别署[ 饮冰室]主人，是资产阶级改良运动的宣传家。他影响最大的是新体散文，是对一切传统古文的猛烈冲击，为晚清的文体解放和“五四”的白话运动开辟了道路。如初中学过的《[ 少年中国说]》和高中传统教材的《论毅力》。 二、课文复习 《在马克思墓前的讲话》 作者， [ 德]国，[ 恩格斯]。卡尔·马克思，马克思主义创始人，全世界无产阶级的伟大导师和领袖。恩格斯对马克思逝世表示了[ 沉痛的悼念]，精辟地论述了[ 马克思的伟大历史功]。 本文写作特点： 文章以[ 议论]为主，兼有[ 记叙]和[ 抒情](填 表达方式)。介绍[ 马克思逝世的情况]和[ 生前的革命实践活动]采取叙述的方式，字里行间又洋溢着爱戴和崇敬之情，对马克思的[ 伟大发现]及其[ 深远影响]，则采用议论的方式，论述时又饱含[ 赞颂和敬仰]的深情。 2、本文段落之间过渡自然，联系紧密。如：这个人的逝世——不仅如此——一生中能有——他作为科学家——因为马克思首先——正因为这样—— 过渡句的作用： [ 概括课文内容 ]、[ 理清课文层次]、[ 使文章更严密，环环相扣，层层深入] 3、语言准确生动。 “马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为纷繁芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单的事实”中的“纷繁芜杂”和“掩盖”。“纷繁芜杂”本义是丛生的杂草多而乱，这里比喻以前形形色色的唯心主义对人类历史的解释谬误百出，模糊杂乱。“纷繁芜杂”极为贴切、准确，使抽象的概念变得具体形象，易于理解。 讳饰手法：安静地睡着了：不用“死”、“逝世”，痛惜委婉不忍直说；永远地睡着了：用词准确 类比手法：“正像达尔文发现了有机界的发展规律一样，马克思发现了[人类历史的发展规律]”。这一类比，突出了马克思这一发现的意义与作用，证明马克思逝世对人类损失极大大。 《为了忘却的记念》 本文是一篇深邃隽永的怀人记叙文。鲁迅以[ 悲愤感情的流动]为线索，串联点滴人事，诗文并茂，充分表达“忘却”的主旨：[ 化悲痛为力量，继续与敌人斗争]。 本文写作特点： 题目《为了忘却的记念》看似矛盾，实则统一，别具匠心。心情太悲痛不利于战斗，“摆脱”抑或“忘却”是为了更好地用战斗来纪念逝去的“很好的青年”。 综合运用记叙、议论、抒情等多种表达方式 本文围绕“[ 悲愤]”二字首尾联结，动机（“不如忘却”）与展望（“总会有记起他们”）前后呼应，构成思想上、章法上纵横捭阖的有机整体。其中，文章首尾侧重于[ 抒情]，中间重在记叙性的[ 叙述描写]。 文章记实部分主要写了鲁迅与[ 白莽、柔石、冯铿]三位革命青年的交往及他们革命斗争的经历，选材与笔法上很有讲究。逐一引带，自然天成；或实或虚，或详或略，或浓或淡，皆臻佳妙。 《哦，香雪》 作者，[ 铁凝]。中心