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例，蝌蚪在发育过程中，前后肢的伸出，头部形态的改变，鳃的消失，尾部的消失，体形的变化等，都受甲状腺激素的影响。 请根据实验材料设计实验，验证甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育。??? 实验材料与用具：15只同时孵化的同种蝌蚪(体长均为15mm)，3个相同的玻璃缸，培养皿，小网，坐标纸(1mm×mm)，饲料，甲状腺激素，甲状腺抑制剂，清水。 1号玻璃缸中的蝌蚪前后肢、头部形态改变，尾部变化，体形变化等较快；??? 2号玻璃缸中的蝌蚪身体各部位无明显变化；??? 3号玻璃缸中的蝌蚪变化情况介于1号玻璃缸与2号玻璃缸中的蝌蚪之间。??? [实验结论]甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育。 * * 取4支带有橡皮塞的抽去空气的试管，分别编号A、B、C、D（或1、2、3、4）； 分别用4支注射器吸取不同pH的缓冲液各2mL，分别注入4支试管内；并保持温度为25度 再分别用4支注射器吸取含有酵母粉的蔗糖溶液各2mL，同时分别注入上述4支试管内，并开始计时； 观察并记录每支试管上的注射器针筒推柄上升2mL所需时间。 4. 得出实验结论：酵母菌酒精发酵酶促反应速度受pH影响，pH为7时，酶促反应最快。 　6分）为探究二氧化硫对植物叶片的影响，请根据所给材料和实验用品设计出实验的方法和步骤，预测可能的实验结果，并分别得出相应的结论。 材料用品：长势相同的2株盆栽黄瓜幼苗，小烧杯1个，大小相同的玻璃罩2个，玻璃板2块（比玻璃罩略大）、亚硫酸钠、稀硫酸、凡士林、水。 实验步骤：_________________________________________。 对照性原则 　　实验中的无关变量很多，必须严格控制，要平衡和消除无关变量对实验结果的影响，对照实验的设计是消除无关变量影响的有效方法。 　　由于同一种实验结果可能会被多种不同的实验因素所引起，因此如果没有严格的对照实验，即使出现了某种预想的实验结果，也很难保证该实验结果是由某因素所引起的，这样就使得所设计的实验缺乏应有的说服力。　 　　可见只有设置对照实验，才能有效地排除其它因素干扰结果的可能性。才能使设计显得比较严密。 设置对照组有4种方法： (1)空白对照，即不给对照组做任何处理；例如，在“唾液淀粉酶催化淀粉”的实验中，实验组滴加了唾液淀粉酶液，而对照组只加了等量的蒸馏水，起空白对照。 (2)条件对照，指虽给对象施以某种实验处理，但这种处理是作为对照意义的，或者说这种处理不是实验假设所给定的实验变量意义的。例如：“动物激素饲养小动物”采用等组实验法，其设计实验方案是： 甲组：饲喂甲状腺激素(实验组) 乙组：饲喂甲状腺抑制剂(条件对照) 丙组：不饲喂药剂(空白对照组) 显然，乙组为条件对照，该实验既设置了条件对照，又设置了空白对照，通过比较、对照，更能充分说明实验变量甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育。显然，通过条件对照．说服力提高。 (3)自身对照:指对照组和实验组都在同一研究对象上进行，不再另外设置对照组；例如，“质壁分离与复原”实验，自身对照简便，但关键要看清楚实验处理前后的现象及变化差异。 (4)相互对照:不单独设置对照组，而是几个实验相互为对照。 根据实验目的要求，凡是涉及确定变化因素之间的因果关系的实验中，一般都需要设计对照组实验。 (3)自身对照:指对照组和实验组都在同一研究对象上进行，不再另外设置对照组；例如，“质壁分离与复原”实验，自身对照简便，但关键要看清楚实验处理前后的现象及变化差异。 (4)相互对照:不单独设置对照组，而是几个实验相互为对照。 根据实验目的要求，凡是涉及确定变化因素之间的因果关系的实验中，一般都需要设计对照组实验。 另外，对实验结果的分析要注意分析方法的选择，有时还要求用图表表示有关结果或事实，这也是常用的基本技能。 ①增加水中氧气——泵入空气或吹气或放入绿色植物 ②减少水中氧气——容器密封或油膜覆盖或用凉开水 ③除去容器中CO2——NaOH溶液 ④除去叶中原有淀粉——置于黑暗环境（饥饿处理） ⑤除去叶中叶绿素——酒精加热 ⑥除去光合对呼吸干扰——给植株遮光 ⑦如何得到单色光——棱镜色散或薄膜滤光 ⑧血液抗疑——加入柠檬酸钠 ⑨线粒体、细胞膜提取——细胞匀浆离心 ⑩骨的脱钙——盐酸溶液 ⑾CO2浓度的平衡——NaHCO3溶液 实验变量(也称自变量)是实验中由实验者操纵的因素或条件。 　　反应变量(也称因变量)是指由实验变量而引起的变化结果，二者之间是前因后果的关系。实验的目的就在于获得和解释前因与后果。 例如：关于“温度对酶活性的影响”的实验中，“低温(冰块)、适温(37℃)、高温 (沸水)就是实验变量，而这些变量引起的实验变化结果就是反应变量。该实验旨在获得和解释温