《大地上的事情》教案.docVIP

课题名称 大地上的事情 授课课时 第一、二课时 授课形式 新授课 教学目标 一、知识与技能目标： 1.认识大自然中生命的意义、价值，领会善待大自然，即善待自己的道理 二、过程与方法目标： 品味文章洗脸精当的语言。 三、情感态度价值观目标： 激发热爱自然、保护环境的情感。 教学重点 品味文章重点语段。 教学难点 品味文章重点语段。 教学方法 赏析法、讨论法、朗读法 教学资源准备 一点通学案 教学情境创设 更新、补充、删节的内容 回忆海子及梭罗的作品 教学环节 教学内容（知识点或技能点） 教师活动 学生活动 信息技术 一、由《神的一滴》及《面朝大海，春暖花开》导入 二、整体感知课文 三、研读段落，深入文本 四、主题拓展 四、课堂检测 1.讨论：《神的一滴》的主题？ 《面朝大海，春暖花开》的主题 2.介绍苇岸生平 活动一：作者写了大地上哪些事情？ 活动二：归纳文章主题思想 活动一：比较研读“树枝上的麻雀”和“田野上空徒劳盘旋的鸽子”语段，问答问题。 活动二：对相同事物描写的不同角度。 活动三：语句研读。 活动四：自由研读。 活动一：结合自身经验，深刻理解本文主题 完成一点通学案课后检测单 提问 介绍海子和苇岸对《瓦尔登湖》的大力推荐 《瓦尔登湖》得到海子、苇岸等中国诗人作家的推崇，在中国拥有大量读者。 海子有首诗《梭罗这人有脑子》，在诗中，海子写道：“梭罗这人有脑子/像鱼有水、鸟有翅/云彩有天空/梭罗这人就是/我的云彩，四方邻国的云彩，安静/在豆田之西/我的草帽上” 苇岸说：“当我读到梭罗的《瓦尔登湖》，我的确感到我对它的喜爱超过了任何诗歌。这就是我在诗歌路上浅尝辄止，最终转向散文写作的原因。” 中国历来就有“人与自然和谐相处”的传统，也产生像陶渊明、王维等许多隐逸诗人，梭罗隐居瓦尔登湖畔，与大自然水乳交融，在田园生活中感知自然重塑自我的奇异历程，能与中国读者取得共鸣。读这本书，能把我们引入一个澄明、恬美、素雅的世界。 指定学生读一点通学案上作家作品简介。 活动一：指导学生朗读，并概括写了大地上哪些事情。 提示： 自然景物：蚂蚁、麻雀、鹞子、太阳、熊蜂、小鸟、火首、田野等 人的活动：孩子 活动二：引导学生用自己的语言归纳文章的主题思想。 活动一：指导学生比较研读第五节“树上的麻雀”和第六节“田野上空盘旋的鸽子”，分析其中的修辞手法及作用。 提问设计： 1.麻雀的嘴和农妇在缸沿上磨刀有什么相同之处？ 2.“树木伸展的愿望，是给鸟儿送来一个个广场”用了什么修辞手法，有什么表达作用？ 3.引用梭罗的话，目的是什么？ 4.贫瘠无比和昔日的繁荣的含义是什么？ 活动二： 提问：第一段和第十段都写蚂蚁，第五段和第十四段都写麻雀，角度一样吗？ 提问：课文中还有哪些语段描写对象是一样的，但表达的思想不一样？ 活动三：如何理解“世界上的事物在速度上，衰落甚于崛起”？ 活动四：挑你最喜欢的一段加以研读并背诵，说说你喜欢的理由 提问：你认为作者笔下优美动人的自然界在我们身边还存在吗，为什么？ 提问：人类应该和自然保持一种什么关系？ 提问：我们应该采取哪些行动来弥补自己的过失？ 指导学生当堂完成部分题目，评讲。 讨论明确： 《神的一滴》主题：作者远离尘嚣后心灵获得自由的愉悦、闲适，热爱大自然风光的真情实感。描摹自然美景，倡导简约生活，抨击物质崇拜，抨击现代文明对自然的破坏。 《面朝大海，春暖花开》主题：1 “表达了诗人对尘世幸福生活的向往”。2有人以为海子向往的应是“结庐在人间，而无车马喧”的一方净土，摆脱了名缰利锁后。3《面朝大海春暖花开》是海子自杀前不能直面尘世的复杂情感的表白表达了对尘世不能容纳他这个淳朴天真的农家孩子的不满和无奈。 听读作家作品简介，记录关键词：原名马建国，开放性系列散文集《大地上的事情》，《1998年的二十四节气》，《太阳升起以后》 散文由札记式片段组成，微笑却蕴含生命庄严的奇妙自然界，白描、比喻、议论相结合，哲理性。 活动一回答预设： 1.蚂蚁营巢的三种方式2.纷纷扬扬的雪；3.日出日落的时间和速度；4.熊蜂的尸体；5.树上的麻雀；6.田野上空徒劳盘旋的鹞子；7.空地上的孩子；8.孩子的烦恼；9.黎明时麻雀的叫声；10.勇士蚂蚁；11.五月的麦田； 12.阳台上的麻雀；13.地表的残雪；14.原野上逆风而行的火首； 15.田野的精灵； 16.干干净净的田野；17.啄木鸟的声音； 18.奇异的日出；19.失巢的蜂；20.太阳的道路；21.春天的感触； 活动二回答预设： 课文呈现了一种久已被我们熟视无睹甚至因审美知觉麻木钝化而遗忘了的大自然景观，反映了他对发生在大地上的事情的了悟，对最原始的风景的深深的缅怀，表达了作者热爱自然，亲近自然，敬畏自然中一切生灵的情感。 认真研读，多种方式狼的，讨论。 答案