《4下M3》.doc

4下英语教学课后记M3 #4下英语教学课后记#W4-1-2（42）#M3第1课时#学M1U1，感觉一般，因为临时调课，5人左右没带书，预习有10左右预习了。课内容又比较难。处理满意之处有：1是节奏控制可以，先写词，找，查，再进课文。2是留了10分钟让学生抄课文（抄不抄自己犹豫过，还是坚持抄吧）3是没有发火，用表扬批评调整节奏。 程序：1.看书，找单词，圈出来，共12个，动词。2.看课件上的生词，跟读（让学生指读，我巡视，观察学生情况）3.给出单词的过去式（让学生写书上，应该查,有些没写的)4.抢答游戏#互助和游戏#反馈学生情况，一是我指单词生做动作练习认识；二是我说英语生迅速说汉语，反馈汉语。 单词有was,look,ran,laugh,shout,were,came,said,ate.5.进入课文，看课件，边看边讲翻译，边跟读（这一环节不好，学生注意力不集中了，可能是20分钟后要休息了，也可能是我目的不明确，是只看，还是跟读，还是翻译）6.小结，看单词说。7.游戏There was a...造句，方法是全体站，我下去听。 （应该加大要求，让优秀生连说三个，或者分组，有重点的检查几个学生。这一环节满意）#游戏#在游戏竞争中练习句子。8.写作业。P10(1)1.1，表扬前10名。（写作业也好游戏结合，有竞争，使学生养成抓紧时间写作业的习惯。#游戏#（个别学生没写，应该想办法，如上办公室写，或其他方法。命令少了必做性） 反思1，作业怎样检查反馈？下午留没写的。下一步要抓作业的及时完成，慢慢改拖沓毛病。反思2，没做课活的P10理解课文题，何时做需要考虑时间。反思3，怎样培养学生预习习惯，要考虑。 #辅导学生#1：10在41班，看学生，完成的下去。有M1的4个词，和第2期手抄报，L,C分别收。明天留。不好之处：总是有声音，需要用点名来维持。 #快乐英语日#第4周，41主持，让学生准备，SSP,WF准备对话不错，可以用。XXC，LCC准备经验介绍,LCC的可用。让LXY主持。一会培训。今天下午重点准备这个。 #快乐英语日#周二41班,LXY主持，结束了。10分钟，感觉较好。学生能读得流利。歌曲可能倒序播放。学生展示内容可以再多些，可以再加点音乐。 #辅导学生#第2节课后，41班，几个中午没写的，留写。学生有说话的，好处是可以知道学生的心声，和学生没有距离。缺点是班里乱。班主任一进，静悄悄。唉，调节。 #4下英语教学课后记#W4-3-1,2(41,42)#M3第1课时##M3第2课时#，感觉很好。41班是第1课时，42班第2课时，分别记。41班，程序：1.听写，抽签，上台，不好的引导记单词，下次M3的单词。SGH，下次YHY。2.进入课文，M3U1,内容多，让学生找单词，表扬前10名同学（通过表扬，学生都紧张起来，达到课堂如 战场的效果，满意这一招）3.记单词（没找人检查，应该找人检查）4.说句子。There was a ...,学生先跟同伴说，然后我一个个巡视听（有必要，一个个过，纠正，时间也不是很长，满意这一环节）5.布置作业。6.写作业，翻译M3U1，让在家翻译的同学上台翻译，其他生记（这一环节也有效，因为学生要写作业， 要翻译，有需求，所以都在记。有养成预习习惯学生，给他们展示机会，也好。这就是#互助和游戏#，我巡视，学生点击。问题是：学生声音小，有的听不清，纪律有点乱。WK拿LY的彩笔，LY哭，哄，以后要注意WK）7.下课。#M3第1课时# #M3第2课时#42第2节程序：1.抽签上台写，抽到好的LLY同学高兴。下次HTT抽（让JH指定，许多同学想抽。抽签，也把听写变成了#互助和游戏#，好同学喜欢，后进生有压力，而且过程非常公平。满意。2.记作业。3.听读M3U1，以表扬为手段，让生认真听。4.讲重点。有：were,didnt run,让生知道语法。 （应该结合同步上的题，有针对性的引导）4.做课活P10(1)判断对错。找11人上黑板做，有的已写完，满意。5.课活P11(2)有的也做了。6.讲M3U2，翻译一遍，写6个词，找圈，写原形。让JH检查。（LWS,LRH没写，看来，检查这一环节必要，可以让学生做，以后注意）7.下课。反思1，好的评价是关键， 互助和游戏评价表起作用。反思2，给42学生说了，8个正字可以实现一个愿望。学生有盼头。反思3，备课关键，今早2点半醒，迷迷糊糊的想的是怎样上课，怎样有效，课上随机应变，课堂效率好。 #辅导学生#中午41班，看着写M3U1抄1.1，许多同学免了。可以，允许。说了8个正字实现一个愿望。下午看着没交的，还有14人。 【辅导学生】41班，还有6人没写完m3u1上交，看写。这时间利用值得否？值得！ #单词分节英英释#secret,2,4, sth.that is