北京市和平北路学校九年级化学上册 第七单元《课题1 燃烧和灭火》教学设计 （新版）新人教版.docVIP

燃烧和灭火 一、指导思想与理论依据 知识不是被动接受的，而是认知主体积极建构的教学背景分析 2.学生情况的分析： (1) 从学生认识上分析 学生对生活中的燃烧现象比较熟悉对燃烧的条件已有一定的感性认识；学生对灭火的方法也有一定的生活经验。烧杯 蜡烛 木条 玻璃棒 煤 镊子 火柴 酒精灯 学生准备：实验记录 三、本课教学目标设计 过程与方法：1.认识燃烧的条件和灭火原理； 2.会运用所学知识解释日常生活中的相关问题 （二）知识与技能：体验科学探究过程、通过讨论，归纳与总结，不断地进行思辨，以此锻炼逻辑思维能力。同时，注重学用结合的思想，学以致用。 （三）情感、态度与价值观：1. 通过对燃烧条件、灭火原理等内容的探究体验科学探究过程； 2. 体会“一分为二”的辨证思想。 3．增强防火安全意识。 四、教学过程与教学资源设计 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排 创设情境 展示一块手帕，同学们，你们认为手帕能不能燃烧？ 【演示】“烧不坏”的手帕 将手帕在50%的酒精溶液中浸透，轻轻地把酒精挤掉，然后放在燃着的酒精灯上点燃 学生探究燃烧条件，并小结 现在我们先来探究一下物质燃烧需要哪些条件? 学生实验： ①在酒精灯上分别点燃玻璃棒和木条，观察。 ②两只燃着的蜡烛，其中一支用玻璃杯罩住，观察：：让学生自己用探究学习的方式去研究物质燃烧所需要的条