北京市和平北路学校九年级化学上册 第五单元 课题2 如何正确书写化学方程式教学设计 新人教版.docVIP

如何正确书写化学方程式 （一）指导思想和理论依据 建构主义理论认为：知识是由学生自己建构的，教学是学生积极主动地建构知识的过程。实践已经证明：学生参与学习活动的程度越高，学习的积极性、责任感就会越强。教师应该是教学坏境的设计者、学生学习的组织者和指导者。 （二）教学背景分析 1、学习内容分析 本节课选自初中化学（人教版）第五单元《化学方程式》课题2。 教材以木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳和氢气与氧气反应生成水为例，讲解了书写化学方程式要遵守的两条原则；再以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例，说明了书写化学方程式的三个步骤，在这三个步骤中以化学方程式的配平最为关键。教材始终以质量守恒定律作为理论依据，质量守恒定律是化学方程式配平的理论基础。此外，教材还介绍了一种比较简单的配平方法——最小公倍数法。 正确的书写化学方程式是贯穿化学学习的主线路，书写化学方程式位于质量守恒定律之后，利用化学反应方程式进行计算之前，起着承上启下的作用。由于这节课的内容比较枯燥，如果单纯的通过老师讲解，学生练习的简单模式授课，学生可能会难以接受。所以在教学过程中设计了多个不同环节，要让学生充分认识到用化学方程式代替原来学过的文字表达式来表示化学反应的优越性，激发学生学好化学方程式的积极性。①借助多媒体工具，在课堂上播放幻灯片，给学生直观认识；②让学生阅读课本寻找方法，提高学生的自学能力；③通过小组讨论形式，