高二语文《雷雨》课堂实录（全国中语会一等奖） 新人教版.docVIP

《雷雨》课堂实录 （此案例获全国中语会教研成果评比一等奖） 教学目标： 学会揣摩戏剧语言，初步了解人物复杂个性。 教学重点：指导学生从文本语言情境进入人物内心世界，感受周朴园形象。 教学难点： 引导学生构建对戏剧语言的个性化解读。 教学方法：朗读、探究、点拨、讨论。 教学媒体：powe rpoint课件 教学准备：课前发相关补充资料 教学时数：一课时 教学过程： 一、情境导入： ??1、播放视频资料《雷雨》结局片断（1分30秒）来激发情感，创设氛围。 师： 19世纪30年代，年仅23岁的曹禺先生在清华读书时创作的四幕剧《雷雨》，为我们留下了这么一个悲剧结局：一个雷雨之夜，三个爱恨交织，有着美好未来的年轻人同时踏上了生命的不归路。这出悲剧是和一个人分不开的，它就是剧中的主角——周朴园。 2、出示周朴园有关图片——选取3、4位学生谈初读对周朴园的印象。 生1：残酷、狡猾。 生2：虚伪、阴险。 生3：有文化、挺传统的，旧式知识分子。 生4：感情不专一。 师：同学们眼中的周朴园显然不同，其实周朴园在文学界也是倍受争议的人物，今天，我将和一起来探究：周朴园究竟是怎样一个人？（投影） 二、探究体验： 1、 提供鉴赏人物视角，引出黑格尔名言 “在戏剧中，能把个人的性格、思想和目的最清楚地表现出来的是语言，戏剧人物的最深刻方面只有通过语言才能实现。”————黑格尔《美学》（投影） 师：黑格尔显然要