2015年人教版小学音乐三下《法国号》WORD版教案文案.docVIP

附件二： 2012年苏州市交互式电子白板教学课件比赛教学设计表 学校 苏州市金阊区三元实验小学 设计者 汪莹莹 学科（版本） 音乐（苏少版） 章节 第四册第七单元 法国号 学时 一学时 年级 二 教学目标 情感目标：通过欣赏音乐和学唱歌曲，参与活泼有趣的音乐活动，体会与他人交流合作的欢乐。 知识目标：学唱歌曲《法国号》，感受三拍子的韵律感，能准确模唱歌谱。 感受法国号的音色，了解相关音乐知识。 技能目标：用富有弹性、连贯舒展的声音演唱歌曲《法国号》。能边唱边用肢体动作表现三拍子的韵律感和情绪特点。 教学重点难点 以及措施 教学重点：学唱歌曲《法国号》，感受三拍子的韵律感。 教学难点：用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲。 学习者分析 在学生对乐器初步了解的基础之上，激发其学习兴趣，学唱歌曲《法国号》， 了解法国号相关知识，同时通过唱一唱、学一学、跳一跳、玩一玩等过程，实现教学目标。 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能） 组织教学，创设情景 听一听（乐器的音色） 看一看（乐器的外形） 说一说（乐器的音色） 演一演（乐器的演奏方法） 1.师：在奇妙的音乐世界里，有个神奇的乐器王国，他们长相各俱特色，他们的演奏方法各不相同，他们的声音更是变幻莫测。今天，老师也邀请了几位乐器朋友来参加我们的音乐课，让我们也去听一听看一看他们都是谁呢？ 2.提问：第一位朋友是他，他叫……？（竖笛）大家听听他的声音有什么特点？（教师吹奏一段音乐。生：声音清脆） 3.提问：紧接着上场的是谁？小号。我们一起来学学演奏小号的动作。（师：适时引导，跟竖笛相比声音如何呢？生：洪亮、有力） 4.提问：接着是谁上场呢？（生：萨克斯）他的声音有什么特点？（生：幽雅、柔和） 5.提问：大家有没有发现这几件乐器有什么共同点？（生：都是吹的。） 6.师小结：他们都是用吹奏的方法演奏的吹管乐器。 激发学生的学习兴趣，引出今天所要了解的乐器。 让学生从听觉角度感受并分辨不同乐器的音色。 了解这几件乐器的共同点 出示相关乐器的图片 教师吹奏竖笛 运用拉幕式效果出示图片 播放小号视频文件 播放萨克斯声音文件 音乐知识教学 初步感受歌曲。 了解乐器的音色、演奏方法等相关知识。 1.师：轮到最后一位了，他是谁呢？仔细听他给我们带来的歌曲，名字就在歌词当中。 完整欣赏第一遍歌曲 出示《法国号》课题和图片 2.师：你能不能用自己的语言来给大家介绍一下你眼中的这位乐器朋友。 （教师引导语：他的外形是什么形状的呢？像什么东西呢？）师：我们来听听他的自我介绍。 3.法国号自我介绍。 4.师：请你来欣赏一段法国号的表演。可以边看边模仿他的表演。 通过歌曲欣赏，巧妙地揭示课题，引出所要学唱的歌曲。 通过师生介绍，感受法国号的音色，了解相关音乐知识。 播放《法国号》原唱声音文件 出示法国号图片和课题 出示法国号自我介绍的文字图片和声音文件 播放法国号演奏视频 听一听（感受歌曲） 学一学、唱一唱（模仿法国号的声音。） 1.师：仔细听歌曲，看谁能找到模仿法国号声音的歌词。（出示歌词） 完整欣赏歌曲第二遍 2.提问：找到了吗？是哪一句呢？谁来试着模仿一下。 3.师：“嗡”好象模仿的是法国号的低音区，声音很低沉，要唱的饱满一点。“巴巴”模仿中音区，声音比较明亮，要唱的轻一点。 4.师：让我们一起来模仿法国号的声音：“翁巴巴、翁巴巴”。声音应该再有些弹性，很有精神的，像这样“翁巴巴、翁巴巴”（教师示范） 5、提问：让我们一同来感受这优美动听的旋律。 （教师引导学生律动表演，第一、三句用相同的动作，二、四两句用不同动作。） 提问：你能感受到音乐是几拍子的呢？（三拍子的，强弱规律是强弱弱。） 听赏并感受法国号的浑厚、圆润音色，并且让学生模仿。 感受三拍子的韵律感和强弱规律。 播放歌曲《法国号》声音文件 播放歌曲《法国号》声音文件 师生互动 师生接唱 师：带着三拍子的感觉，我们来做接唱练习。你们来模仿法国号的声音，我来唱其他的歌词。注意听好音乐伴奏，不要唱的太快。（接唱一遍） 通过有趣的师生配合演唱，熟悉歌曲旋律，了解节拍及强弱规律，进一步感受歌曲。 播放歌曲《法国号》伴奏声音文件 歌谱教学 学唱歌谱 感受、体会歌曲的旋律特点和起伏变化 1.师：请大家跟我一起来感受一下歌曲的旋律特点，唱一唱歌谱。举起你的右手和老师一起来划一划歌曲的旋律线。（师领唱在白板上划旋律线，学生跟唱跟划。） 演唱歌谱第一遍 2.提问：找一找歌曲中哪几句旋律很像？（生：前三句） 3.提问：其中哪两句是相同的。（生：第一、三句） （1）跟着老师唱一唱（如果音不准可以借助柯达伊手势，帮助歌谱教学） （2）跟着琴声唱一唱 4.师：第二句相比较一、三句起伏略小一点。