八年级物理下册《7.6 学生实验 探究—摩擦力的大小与什么有关》教学设计 （新版）北师大版.docVIP

六、学生实验：探究摩擦力的大小与什么有关 教学设计方案 一、概述 中学物理学科八年级第七章《运动和力》第《摩擦力的大小与什么有关》； 教材版本：物理北师大课标版教材八年级。 本内容所需课时为1课时。 本节课是一个完整的探究学习过程。 各种摩擦现象在生活中都很常见，滑动摩擦是这节课学习和研究的重点，而静摩擦和滚动摩擦由于在理解上难度较大，初中不要求作深入介绍，所以教材适当的在“科学窗”栏目中，作为知识拓展介绍了静摩擦，在“想想议议”栏目中，把滚动摩擦作为减小滑动摩擦的一种方法来介绍给学生，使学生能简单认识滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦。 对摩擦现象，学生有一定的感性认识，让学生认识到摩擦力的存在，了解压力和接触面的粗糙程度对摩擦力大小的影响，本身并不困难，但教材将摩擦力安排为一次完整的探究活动，就赋予了它新的教育意义。由于前面学生对探究活动已有一定认识和经验积累，因此要充分运用本节内容让学生体会探究的各个环节，培养学生较强的科学探究能力和敢于创新的探索精神。 二、教学目标分析 1、知识与技能： （1）知道滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦现象。 （2）知道影响滑动摩擦力大小的因素。 （3）能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。 2、过程与方法： （1）通过与实际的联系，了解摩擦现象存在普遍性，并培养学生初步的提出问题能力和猜想假设能力。 （2）通过实验设计与操作，掌握控制变量的研究方法。