《创建体育特色学校实践性研究工作报告》.docVIP

创建体育特色学校实践性研究工作报告 莲 山课件6创建体育特色学校实践性研究工作报告 为了努力提高全体学生的身体健康和心理健康水平与社会适应能力，促进学校内涵发展，提升办学品位，我校于2009年申报了创建xx区体育示范学校，2010年申报了创建xx市体育示范学校，为了使创建体育特色学校取得理论和实践成果，2010年12月经学校领导班子研究决定，申报省级《创建体育特色学校实践性研究》课题研究，经过两年的研究，已经取得可喜成果，学校校风严谨、特色显著、办学质量良性发展。 一、两年来课题研工作的回顾 （一）课题立项 此课题，经学校领导班子研究决定，2010年12月申报，题名称为《创建体育特色学校实践性研究》。2011年3月被被辽宁省教育学会正式批准为省级教育科学十二五规划重点研究课题。 （二）成立课题研究组织机构 2011年3月成立课题研究领导小组并进行组织分工。 xx（校长）：负责创建体育特色学校实践性研究全面工作，及人员分工。 xx（书记）：课题组成员的师德教育，负责协助校长制定《创建体育特色学校实践性研究方案》 xx（副校长）：协助校长制定《创建体育特色学校实践性研究方案》，负责拟定我校体育特色课程开发与实施计划、校园体育文化建设方案。 xx（德育主任）：负责在创建体育特色学校活动中抓学生思想教育工作。 xx：（德育副主任）负责在创建体育特色学校活动中抓学生思想教育工作。 xx（教务主任）：负责体育特色课程开发与实施计划检查落实情况。 xx（教务副主任）：帮助学校创建体育特色学校开展社会实践活动，及课题研究的材料收集 xx（总务主任）：负责创建体育特色学校实践性研究学校后勤保障工作。 xx（总务主任）：负责创建体育特色学校实践性研究体育场地设施的改造方案。 xx（体育组长）：负责创建体育特色学校具体育活动安排及检查工作。 xx（学生会主席）：协助德育处开展活动，做学生思想工作。 （三）课题研究过程 1、加强管理，不断规范研究实施的进程。 一个课题申报成功，虽然事先做了大量的工作，但这仅仅是开始，真正的研究应该说刚刚开始，要把课题做成学校科学发展载体，需要做好后面的研究实施进程。为此，我们从课题研究管理着手，不断规范研究的操作过程，以求课题研究中的每一个环节更科学，更有效。 （1）部门分工协调。课题研究是一项实实在在的工作，不能停留于纸上谈兵，必须落实在各部门的行动上。2011年3月，2110年至2011年3月确定研究课题，组建领导机构，确定实验人员，组织全体实验人员学习。形成《创建体育特色学校实践性研究方案》及《创建体育特色学校实践性研究开题论证报告》。 （2）邀请专家论证。在明确分工的基础上，着手准备有关课题论证会的方式、议程、材料准备等等。5月19日，学校成功的举行本课题的开题论证会议，邀请了教师学校科研部负责人张宝庆及科研部的有关人员参加了论证会，对课题进行论证，学校教研组组长以上的骨干教师以及中层以上行政人员参与了会议。会上进行了实地考察、资料查阅，还由课题核心组人员分别就课题研究的背景及意义、课题研究的要点、课题研究的措施、课题研究的成果期待等作了介绍或说明，最后专家们进行了广泛而科学的论证，形成了一致的专家意见： 与会人员一致认为本课题选题前卫，理念超前，具有一定的现实意义，对于初中教育如何落实素质教育是一个大胆的有益的尝试，尊重学生的学生心理，体现了综合性、实践性等新课程教改的基本方向，有利于学生素质的发展；课题研究的基础扎实，不但有理论的准备，而且有丰富的实践准备，从体育教学到各科教学，已经积累了丰富的经验，使研究具有良好的起点；课题具有个性鲜明的校本特征，来自学校的实践，在总结学校的经验上形成，从学校劳技教育发展到项目学习，在理性思考的基础上寻找学校发展的优势与战略发展思路，对于学校的发展具有很强的价值;课题具有很强的开放性，把课程与教学、领导与教师、教师与学生、学校与社会等紧密结合。 在课题研究的过程中，课题组能把握好“实施度”的问题，对于学生的评价应以学生的综合素质为主，通过研究提升学生的素质;进一步加强理论与实践的结合，要不断吸收课程论等教育理论的研究成果，要在课题研究过程中积累更多的案例，为同类学校的研究提供可资借鉴的范例;建议课题组重新梳理项目学习、校本课程、学校特色等之间的关系，以“以全面发展和发展特长的研究方式“为核心，对课题进行科学的“再设计”，觉得课题名称为《创建体育特色学校实践性研究》最为合适，目标指向更明确，研究内容更清晰，使课题更好地促进学校教育的改革与发展。 （3）2011年7月，我们根据上级有关规定，及时对课题研究进行了一些回顾和反思。既回顾了我们研究工作的开展情况，又梳理了我们研究中所取得的成绩，更反思了我们研究中所面临的问题及困惑：在实践中研究，在研究中实践，我们发现在综合实践活