学习方式的转变是数学新课程改革的显著的特征.docVIP

学习方式的转变是数学新课程改革的显著的特征，数学学习方式变化，要以培养创新精神和实践能力为主要目的，即要构建在培养创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方式。数学新课程在学生学习方式上的实施存在以下问题：课堂教学存在形式化，对数学探究性学习存在误解，对学生的探究与交流的空间把握不合理等。在数学新课程的课堂教学中，我们要积极倡导自主学习、合作学习、探究学习等的重要学习方法。同时从数学活动教学、数学学习方式多样化、探究教学设计的方法等方面加强学生学习方式的教学研究。 1、问题的背景　　 数学学习方式的转变是数学新课程改革的显著的特征，改变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的、富有个性地学习。数学学习方式变化，要以培养创新精神和实践能力为主要目的，即要构建在培养创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方式。新课程标准指出：“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在数学新课程的课堂教学中，我们要积极倡导自主学习、合作学习、探究学习等的重要学习方法。作为数学新教材的使用者，有义务和责任去关注学生学习方式和教师教学方式的变化，为此，笔者对初中数学学习进行调查并展开研究。 2、调查设计调查样本：八年级1、2、7、8班的学生数学学习方式的情况样本容量：