2015年山东人民版《品德与社会》四年级下册教学计划文案.docVIP

2010-2011学年度第二学期 学 科 教 学 计 划 班 级：四年级 学 科：品德与社会 任课教师：崔新国 滨北街道办事处赵集小学 二0一一年二月二十日 教学任务与目标 1、学会正确对待挫折，了解自信的含义。 2、体验通信工具给人们生活带来的便利与乐趣。知道在信息社会中，必须遵守网络文明道德，学会利用各种信息工具，分享人类共同的信息资源。 3、了解交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用。养成自觉遵守交通法规，学会看懂常见的交通标志，学做文明人。 4、通过研究工业生产、农业生产与人们日常生活的关系，产生对从事工业、农业生产的劳动者的感激和敬佩之情。 5、懂得为人要诚实正直，处事公正，能说真话。 6、懂得做事要有责任心，对师长和集体交给的工作能认真负责地去完成。 教材及学生基本情况分析 学生年龄小，自控能力差，阅历浅，思维以直观形象为主，因此小学生思想品德课切忌枯燥乏味的空洞说教。所以我尝试以动情的话语，开启学生的心灵，激发学生的兴趣，诱导学生积极主动探求知识的欲望。而教学实践证明：情感教育是道德认识的基础，是趣味性激发道德动机的桥梁，是道德行为的催化剂，以情育人，永远是思品教育的主要途经，今后还须坚持以情育人的教学法。 改进教学的措施及教学中注意的问题 小学思想品德课是一门教育性、情感性很强的课程，“激情、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的各个环节，在愉悦的情绪状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。 1、以趣激情，导入新课。依据教材特点和学生实际，善于发现和利用教材中能激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。 2、知中生情，学文明理。学文明理是思想品德课的一个重要教学环节。这个阶段主要通过学习课文，分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德认识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，爱之切”，在学生形成道德认知前后，因势利导地激发学生的道德情感。 3、情理交融，辨析导行。学生要将学文明理中形成的道德认知化为具体实践中的道德行为，“辨析导行”十分重要。据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辨析正误，从中提高道德判断能力。 （１）要注重感情的评价标准。小学生由于受年龄、家庭和周围环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此，导行阶段的教学首先要借助于教材，从理性的角度向学生阐明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准，但仅有这些理性的标准是不够的，还必须在学生的情感世界里树立起感情的评价标准。 （２）要动情用理，辨析导行。既要充分考虑学生的认识水平，又要充分调动学生的情感因素，积极鼓励学生暴露思想，大胆发表意见，允许学生有不同见解。根据实际情况实事求是，动情用理导行，让学生心服口服，入耳入脑。 进一步开展教研工作的打算 本学期以坚持科学发展观，以素质教育理念为指导，围绕课程改革，不断完善教学研究机制，不断创新有效的教学研究方式。课堂上注重四个强调，四个转变，四个还给，四个到位。以“五爱”教育为基本内容，加强爱国主义教育，加强集体主义、社会主义教育；以思想道德和日常行为规范为基础，加强学生文明习惯养成教育；既要重视提高学生的道德认识，培养健康的道德情感，又要重视道德行为的指导。以健康心理品质养成为目标，加强艰苦朴素和热爱劳动教育,为培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。 教学进度安排表 周次 起止时间 教学内容安排 课时数 备注 1 2.21-2.25 我们的约定 3 2 2.28-3.4 做守规则的小学生 3 3 3.7-3.11 我做小小普法员 3 4 3.14-3.3.18 单元复习 3 5 3.21-3.25 走进健康（1） 3 6 3.28-4.1 走进健康（2） 3 7 4.4-4.8 远离诱惑（1） 3 8 4.11-4.15 远离诱惑（2） 3 9 4.18-4.22 健康生活每一天（1） 3 10 4.25-4.29 健康生活每一天（2） 3 11 5.2-5.6 五一假期　 12 5.9-5.13 从马车到飞机（1） 3 13 5.16-5.20 从马车到飞机（2） 3 14 5.23-5.27 天南地北任我行（1） 3 15 5.30-6.3 天南地北任我行（2） 3 16 6.6-6.10 我做交通设计师（1） 3 17 6.13-6.17 我做交通设计师（2） 3 18 6.20-6.24 回顾与整理　　 3 19 6.27-7