2015年新人教版历史九下第15课《世界政治格局的多极化趋势》word教案文案.docVIP

学 科 历史 课 题 第15课世界政治格局的多极化趋势 一、一超多强 1两极格局结束：多媒体演示：东欧剧变、苏联解体前后欧洲国家国名的变更和地域的变化，使学生能较好地理解两极格局已经崩溃这一主题。 2 “世界格局”的含义：教师讲述：世界格局指的是一种相对稳定的国际关系体系。与“局面”比较，重点指出其稳定性的特点。 回忆、思考。 回忆前面知识。 引发思考和求知欲望。 为学习本课打基础。 了解概念，培养理解能力 教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设 计 意 图 3“一超多强”：教师将“一超多强”的世界格局比喻成五星，以动态形式演示，使学生更好理解“一超多强”。 4新世界格局的决定因素：多媒体展示材料，引导学生通过阅读资料，捕捉有效信息，得出结论。 材料一 世界银行公布的2003年全世界的国内生产总值统计数字表。 材料二 欧盟委员会主席普罗迪称，欧洲的一个主要目标是建立“一个和美国平起平坐的欧洲大陆的超级大国”。 材料三 日本是世界上仅次于美国的第二经济大国，GDP约为美国的50%左右。其军事力量在质量上已超过英、法、德等国，居世界第三位。日本将加快争取世界政治大国地位的步伐。 思考：这三则材料说明了什么问题？指导学生阅读后回答。 材料一 1980~1999年的国内生产总值年均增长率，发展中国家为3.4% ，发达国家为2.6% 。 材料二 教材中有关2000年人权委员会改选，美国落选一事。 师生共同总结： 思考：这两则材料说明了什么问题？ 通过对上述材料的综合分析，引导学生认识到;在新的世界格局的形成过程中，经济实力越来越具有决定性的作用。 二、科索沃战争 1剖析两极格局后的世界：在两极格局结束后，你认为世界形势呈现出什么样的特点呢？有人认为是走向缓和，也有人认为是越来越紧张和动荡。你同意哪种观点呢？组织小组辩论。 辩论结束后，教师进行小结：世界形势的总趋势是走向缓和，但天下并不太平，明显呈现出缓和与紧张、和平与动荡并存的局面。 2当今世界不安全因素：教师引导学生阅读教材，分析威胁当今世界安全的因素。 3科索沃战争：播放录像“以美国为首的北约轰炸南斯拉夫联盟”的录像片段。教师提出问题：在录像里你看到了什么？这些说明了什么？ 教师讲述科索沃问题的由来和美国插手的原因。了解科索沃战争的概况。提问：科索沃战争给你怎样的启示?教师在学生发言的基础上进行总结。 三、课堂小结 布置学生写出学习本课的收获，教师总结：两极格局结束后，新的世界格局尚未形成，目前仍处于“一超多强”的局面，世界 学生阅读教材，认识“一超多强”的含义。 学生阅读材料，分析并回答教师所提问题。最后得出结论：西欧、日本和美国经济竞争激烈，资本主义世界出现了三足鼎力的局面。 学生阅读材料，分析并回答教师提出问题：材料说明发展中国家崛起并在国际事务中起着重要作用。 形势辩论。 学生阅读教材，归纳分析：地区冲突、民族矛盾、宗教纷争不断，成为威胁世界安全的因素。 观看录像，思考。 学生了解科索沃战争的概况。学生各抒己见，发表看法。 学生写出学习收获。 培养用比喻辅助理解的学习能力。 培养学生收集信息、分析信息的能力。 了解世界形势的基本特点。 掌握造成世界紧张与动荡的原因。 了解美国继续奉行强权政治霸权的政策。 以科索沃战争为例，进一步了解世界政治格局的多极化。 培养学生总结、归纳能力。 教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设 计 意 图 政治格局朝着多极化方向发展，但天下并不太平，明显呈现出缓和与紧张、和平与动荡并存的局面，世界多极化将是一个长期的、曲折的斗争过程。我们青少年要为维护和平与发展贡献力量。 四、布置作业： 1世界政治格局多极化出现的根源是 （ D ） A两极政治格局的解体 B各国经济依赖程度加深 C区域性经济集团形成 D世界经济力量结构多极化 2、两极格局结束和世界格局多极化趋势开始的标志是（ B ） A美国侵略朝鲜战争的失败 B东欧剧变和苏联解体 C美国侵略越南战争的失败 D欧洲联盟的形成 3、美国“冷战”称霸世界的措施不包括 （ C ） A利用北约干涉其他国家和地区的事物 B大力发展高科技武器 C签署中美《上海公报》，促进中美关系正常化 D研制和部署导弹防御系统 4、你认为威胁当今世界和平与安全的因