5.11二倍角的正弦、余弦、正切.docVIP

中等职业教育国家规划教材（高教社）《数学》 §5.11二倍角的正弦、余弦、正切教案 课 题：§5.11 二倍角的正弦、余弦、正切 教学时间：1课时 教学目标 1、知识目标：二倍角的正弦、余弦、正切公式及其推导。 2、能力目标：提高学生变形能力，分析问题、解决问题能力。 3．德育目标：使学生进一步掌握联系的观点，自觉地利用联系的观点来分析问题、解决问题。 4．创新目标：让学生感受简单与复杂的辩证关系，体现数学的简洁美。 二、教材分析与处理 1．教材分析：本节运用正弦、余弦、正切的和角公式，推导出它们对应的倍角公式及公式C2α的两种变形，在公式的应用中，利用同角三角函数的基本关系式，诱导公式进行简单求值、化简、证明。 教学重点：二倍角的正弦、余弦、正切公式及其推导。 教学难点：二倍角公式的应用。 2．学生分析：学生基础较差，但男生居多，比较聪明，反应很快。 3．德育点：二倍角公式的推导过程 空白点：cos2α、tαn2α的推导，cos2α=2cos2α-1=1-2sin2α的推导。 创新点：二倍角公式的推导。 教学内容 二倍角公式的推导与应用。 教学用具 多媒体课件。 教学过程 教学环节 教 学 内 容 师生活动 设计意图 复习提问 回忆两角和与差的正弦、余弦、正切公式，强调α、β是任意角（板书只写两角和的正弦、余弦、正切公式）。本节课研究二倍角的正弦、余弦、正切（引出课题） 学生 回答 为后面二倍角公式的推导做铺垫 教师创设情境 教师提出：如何使α＋β→2α， 会有学生想到2α=α+α，把sin(α+β)中的β换成α即可证出sin2α=2sinαcosα(德育点、创新点) 学生思考讨论 使学生发挥想像，成功完成和角向倍角的转化 学生探索 仿照sin2α的推导方法，由学生推出cos2α、tan2α的公式 (空白点) cos2α是否还有其他形式? (空白点) 学生自己得出，教师用幻灯片显示公式。 发挥学生的主动性，训练学生的发散思维。 提示学生注意二倍角的正切公式的适用范围 交流 信息 总结二倍角的这三个公式： sin2α,cos2α用sinα,cosα来表示，tan2α由tanα表示。 cos2α有三种形式。 tan2α成立是有条件的。（有意义） 教师讲解 前面课讲正切函数时已涉及定义域的问题，所以此部分只点到即可。 让学生对这三个公式有个系统的认识。 巩固与创新应用 例1：不用计算器求值： 2sincos＝sin(2×) ＝sin＝ 1－2sin2 ＝cos(2×) ＝cos＝ ＝tan(2×) ＝tan＝tan(－) ＝tan＝ 练习： 2sincos cos2－sin2 2cos2－11－2sin2 例2：已知sinα=,α∈(，π)，求sin2α,cos2α,tan2α的值。 分析：要求sin2α的值，根据sin2α=2sinαcosα可知还须求出cosα的值。由sinα=,α∈(，π)，可求得cosα=－.sin2α可求,cos2α也可求出。反问学生怎么求tan2α，学生可能会想到由sinα、cosα的值又可求tanα的值，进而可用二倍角的正切公式求出tan2α的值。引导学生想到求出sin2α、cos2α 的值后，也可用公式tan2α=sin2α/cos2α求出tan2α的值。此种方法较简单。 同样给同学强调求cos2α可有多个公式选择，选择最佳。 （幻灯片呈现解题过程） 思考：若上题中的sinα=换成 cosα=－,结果将变成什么？ 即：已知cosα=－, α∈(，π)，求sin2α,cos2α,tan2α的值。 （请同学们自己试一试） 教师分析，学生按照思路求解。 教师打出幻灯片，学生做题。 例2对学生说较难老师分析讲解并利用幻灯片体现过程。 启发学生从不同的角度思考问题。鼓励学生勇敢地提出自己的见解。 由学生处理这道思考题。 对题的分析过程体现整个思维过程，通过观察让学生明白考察的是倍角公式的那一个，并提示应用诱导公式进行运算，这一点针对职中学生较难。 进一步熟练公式。 对所学公式进行应用，并通过一题多解来培养学生的发散思维，开扩解题思路。 进一步深化公式的应用。 小结 二倍角公式 由学生总结，老师加以补充。 让学生对所学的内容有一个综合的认识，并将知识系统化。 作业 课本248页 Α组 1、2、3题必做 4、6选做 强化对公式的掌握 六：教学反思 附板书设计 陈 丽 欣 石家庄市第三职业中专学校 课题 二倍角公式： 例题讲解： sin2a=2sinacosa