§1.2.4解三角形应用举例.docVIP

普通高中课程标准实验教科书-[人教版A] 课题: §2.2解三角形应用举例能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法进一步解决有关三角形的问题, 掌握三角形的面积公式的简单推导和应用正弦定理、余弦定理ABC中，边BC、CA、AB上的高分别记为h、h、h，那么它们如何用已知边和角表示？ 生：h=bsinC=csinB h=csinA=asinC h=asinB=bsinaA 师：根据以前学过的三角形面积公式S=ah,应用以上求出的高的公式如h=bsinC代入，可以推导出下面的三角形面积公式，S=absinC，大家能推出其它的几个公式吗？ 生：同理可得，S=bcsinA, S=acsinB 师：除了知道某条边和该边上的高可求出三角形的面积外，知道哪些条件也可求出三角形的面积呢？ 生：如能知道三角形的任意两边以及它们夹角的正弦即可求解 Ⅱ.讲授新课 [范例讲解] 例1、在ABC中，根据下列条件，求三角形的面积S（精确到0.1cm）; （2）已知B=62.7,C=65.8,b=3.16cm; （3）已知三边的长分别为a=41.4cm,b=27.3cm,c=38.7cm 分析：这是一道在不同已知条件下求三角形的面积的问题，与解三角形问题有密切的关系，我们可以应用解三角形面积的知识，观察已知什么，尚缺什么？求出需要的元素，就可以求出三角形的面积。 解：（1）应用S=acsinB，得 S=14.823.5sin148.5≈90.9(cm) (2)根据正弦定理， = c = S = bcsinA = b A = 180-(B + C)= 180-(62.7+ 65.8)=51.5 S = 3.16≈4.0(cm) (3)根据余弦定理的推论，得 cosB = = ≈0.7697 sinB = ≈≈0.6384 应用S=acsinB，得 S ≈41.438.70.6384≈511.4(cm) 例2、如图,在某市进行城市环境建设中,要把一个三角形的区域改造成室内公园,经过测量得到这个三角形区域的三条边长分别为68m,88m,127m,这个区域的面积是多少？（精确到0.1cm） =≈0.7532 sinB=0.6578 应用S=acsinB S ≈681270.6578≈2840.38(m) 答：这个区域的面积是2840.38m。 例3、在ABC中，求证： （1） （2）++=2（bccosA+cacosB+abcosC） = = = k 显然 k0，所以 左边= ==右边 （2）根据余弦定理的推论， 右边=2(bc+ca+ab) =(b+c- a)+(c+a-b)+(a+b-c) =a+b+c=左边 变式练习1：已知在ABC中，B=30,b=6,c=6,求a及ABC的面积S 提示：解有关已知两边和其中一边对角的问题，注重分情况讨论解的个数。 答案：a=6,S=9;a=12,S=18 变式练习2：判断满足下列条件的三角形形状， acosA = bcosB sinC = 提示：利用正弦定理或余弦定理，“化边为角”或“化角为边” 师：大家尝试分别用两个定理进行证明。 生1：（余弦定理）得 a=b c= 根据边的关系易得是等腰三角形或直角三角形 生2：（正弦定理）得 sinAcosA=sinBcosB, sin2A=sin2B, 2A=2B, A=B 根据边的关系易得是等腰三角形 师：根据该同学的做法，得到的只有一种情况，而第一位同学的做法有两种，请大家思考，谁的正确呢？ 生：第一位同学的正确。第二位同学遗漏了另一种情况，因为sin2A=sin2B,有可能推出2A与2B两个角互补，即2A+2B=180，A+B=90 (2)（解略）直角三角形 Ⅲ.课堂练习 课本第21页练习第1、2题 Ⅳ.课时小结 利用正弦定理或余弦定理将已知条件转化为只含边的式子或只含角的三角函数式，然后化简并考察边或角的关系，从而确定三角形的形状。特别是有些条件既可用正弦定理也可用余弦定理甚至可以两者混用。 Ⅴ.课后作业 课本第23页练习第12、14、15题 高中教案 会员交流资料 保护原创权益·净化网络环境 - 5 -