《二次函数的图象(第二课时)》参考教案2.docVIP

26.1.3 二次函数的图象 第二课时 教学目标 1．知识与技能 (1)进一步熟悉作函数图象的主要步骤，会做函数y=a(x-h)2和y=a(x-h)2+k的图象． (2)能正确说出y=a(x-h)2+k的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标. (3)掌握抛物线y=a(x-h)2+k的平移规律. 2．过程与方法 经历探索二次函数y=a(x-h)2＋k的图象的画法和性质的过程，提高作图能力，学会观察比较、体验数形结合的数学思想与方法． 3．情感、态度与价值观 培养学生积极参与的态度、乐于探索、增强数形结合的思想意识． 教学重点难点 1．重点 作出二次函数y=a(x-h)2+k的图象，探索其性质． 2．难点 抛物线的平移规律的理解以及a、h、k的作用的理解． 教与学互动设计 （一）创设情境 导入新课 导语一 回忆二次函数y=ax2y=a(x-h)2±k.若将y=ax2向左（或向右）平移h个单位，会得到什么抛物线呢？ 导语二 小明作出了函数y=3x2与函数y=3x2+6x+5的图象，发现它们又极为相似的地方，却不明白是什么原因，你能帮助说明其中的道理吗？ 导语三 回忆 (1)抛物线y=2x2，y=2x2+3，y=2x2-3的对称轴，顶点坐标，开口方向各是什么？它们之间有何关系？ (2)抛物线y=ax2中，a起什么作用？对抛物线有何影响？a值相同，能说明什么？从而引人新课. （二）合作交流 解读探究 1．函数y=a(x-h)2的图象与性质 【探究】，在同一坐标系中，画出函数y=-(x+1)2和函数y=-(x-1)2的图象． 教师可指导以下两方面. (1)列表取值可按课本中提供的数据完成. (2)画出的图象要具有对称性，两个图象中的点选取略有不同. 学生做完以后，可借用投影、多媒体展示自己的作品． 【想一想】函数y=-(x+1)2图象和y=-(x-1)2的图象与y=-x2有何关系？它们的对称轴，顶点坐标分别是什么？ 解：函数y=-(x+1)2图象和y=-(x-1)2的图象形状大小，开口方向完全一样，只是位置不同相同. 抛物线y=-(x+1)2的对称轴是直线x=-1，顶点为(-1,0), 抛物线y=-(x-1)2的对称轴是直线x=1，顶点为(1,0). 易知（或用多媒体展示抛物线的移动）抛物线y=-x2向左平移1个单位，能与抛物线y=-(x+1)2重合；抛物线y=-x2向右平移1个单位，能与抛物线y=-(x-1)2重合. 【注意】观察图象移动过程，要特别注意特殊点（如顶点）移动的情况. 【归纳】（1）二次函数y=a(x-h)2的图象与y=ax2的图象形状大小，开口方向都完全相同，但顶点和对称轴不同. （2）抛物线y=a(x-h)2的顶点坐标为（h，0），对称轴是x=h. （3）抛物线y=ax2向左平移h个单位，即为抛物线y=a(x-h)2，把抛物线y=ax2向右平移h个单位，即为抛物线y=a(x-h)2. 2．二次函数y=a(x-h)2+k的图象与性质 【做一做】画出函数y=-(x+1)2-1图象，指出它的开口方向、对称轴及顶点，抛物线y=-x2经过怎样的变换可以得到抛物线y=-(x+1)2-1？ 教师引导学生在前一题的基础上，补上函数y=-(x+1)2-1的图象（或制成幻灯片，让学生观察、比较）如图26-1-8所示 解：图象如图26-1-8 抛物线y=-(x+1)2-1的开口方向向下、对称轴是x=-1，顶点是(-1,-1). 把抛物线y=-x2向下平移1个单位，再向左平移1个单位，就得到抛物线y=-(x+1)2-1 【注意】可以改变两次平移顺序，即先向左向下平移1个单位，再向下平移1个单位，就得到抛物线y=-(x+1)2-1 【归纳】（1）抛物线y=a(x-h)2+k有如下特征： y=a(x-h)2+k 开口方向 对称轴 顶点坐标 a0 向上 h （h，k） a0 向上 y轴 （0，2） 3.平移规律 【注意】①口诀：上加下减，左加右减 ②根据顶点坐标来确定移动的方向与数据. （三）应用迁移 巩固提高 类型之一 函数y=a(x-h)2+k的图象特征的运用 例1 填写下表： 解析式 开口方向 对称轴 顶点坐标 y=-5x2 向下 y轴 （0，0） y=-x2+5 向上 y轴 （0，5） y=-3(x+4)2 向下 x=-4 （-4，0） y=4(x+2)2-7 向上 x=-2 （-2，-7） 【分析】可将各解析式统一为y=a(x-h)2+k的式，再根据图象特征填写． 解： y=-5x2y=-5(x-0)2+0 y=-x2+5y=-(x-0)2+5 y=-3(x+4)2y=-3(x+4)2+0. y=4(x+2)2-7y=4(x+2)2-7 它们的开口方向、对称轴、顶点坐标分别见上表. 【点评】①解这类型题要将