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高等职业教育化工自动化技术专业教学基本要求 专业名称 化工自动化技术 专业代码 无 招生对象 普通高中毕业生/“三校生”（职高、中专、技校毕业生）/退役士兵。 学制与学历 学制：全日制三年。 学历：专科。 就业面向 1.初始岗位：从事化工仪表的选用、调校、安装、维护；从事化工生产过程控制系统的运行、维护、管理以及系统集成和改造等工作。 2.发展岗位：经过3～5年的工作实践锻炼提高，可从事化工生产自动化系统的技术改造、项目实施、技术管理、安全管理及质量管理等工作。 化工自动化技术专业培养目标 一、专业培养目标 本专业培养具有必备的基础知识、熟练的技能和良好的典型生产工艺过程能工业仪表的选用、调校、安装、维护 工业过程控制系统的运行、维护、管理过程控制系统集成和等 图1 职业/岗位分析示意图 本专业的对接岗位是自动化系统的维护/保障。但调研表明，不同行业、不同规模企业岗位的工作任务（内容）存在明显差别，根据岗位的主要工作任务及核心能力的要求，课程体系架构如下,见图2所示。 图2 课程体系架构图 二、主要课程设置及教学安排建议 表1 化工自动化技术专业建议开设主要课程及教学安排 序号 课程名称 建议学时 建议开设学期 备注 1 ★应用电工 96 1、2 核心课程 2 电子技术 60 2 3 化工基础 60 2 4 工程制图（（含CAD）） 60 1 5 ★过程检测仪表与应用 72 3 核心课程 6 ★控制仪表与控制技术 96 3、4 核心课程 7 PLC应用技术 60 4 8 自动化装置安装与维修 60 4 9 ★典型自动化系统集成与投运 72 4 核心课程 10 ★DCS技术应用 90 4、5 核心课程 11 现场总线技术应用 60 5 12 岗位综合实践 3周 5 13 顶岗实习（含毕业设计、论文） 半年 6 备注 1.主要课程设置仅对主要和核心课程界定，是本专业的基本要求； 2.对于没有DCS控制系统的院校，如果具备PLC系统，可视为满足基本要求，也就是说，对于计算机控制系统的核心课程《DCS技术应用》、《PLC应用技术》二者可选。 3.核心课程课时为建议课时，原则上可以有5%的误差。 说明： 1.公共基础课程按照国家及有关部门规定开设相应学时。 2.专业基础及专业核心课程的学期安排各校可根据实际情况进行适当的调整。 3.专业基础及专业课程各校可根据区域经济特点及服务面向在上述课程基础上自主设置。 三、专业核心课程简介 本专业核心能力为：电气技术应用能力；仪表安装及维护能力；自动化系统集成与投运能力。根据核心能力培养需求确定5门专业核心课程，分别是“应用电工”、“过程检测仪表与应用”、“控制仪表与控制技术”、“DCS技术应用”、“典型自动化系统集成与投运”，教学内容见下表。 课程名称 教学内容 教学要求 备注 应用电工 安全用电与急救技术；直流电路；交流电路、变压器、电动机；电力拖动；维修电工。 教学做一体化 过程检测仪表与应用 检测与控制基础；压力测量；物位检测及仪表；流量检测及仪表；流量检测与仪表；温度检测及仪表；成分检测；显示装置；检测仪表选择与安装；检测系统系统组成与调试。检测仪表的日常维护、检测仪表的故障判断与分析、检测仪表的简单故障排除等。 理实一体 控制仪表与控制技术 自动控制系统组成及其基本概念；控制原理；控制装置；气动执行器；电动执行器；执行器的使用；辅助装置。控制仪表的选用、常规仪表的操作、控制规律选用及控制器输出信号分析、控制仪表维护等。调节阀结构/功能分析、调节阀的安装与校验、调节阀的日常维护/维修等。 理实一体 典型自动化系统集成与投运 简单控制系统及其控制方案的确定、系统组成、控制符号图、控制方案的确定、控制装置的参数整定、控制系统安装及投运运行、复杂控制系统；仪表组成的系统集成、常规仪表操作、参数整定与系统投运、控制系统维护等；“精馏塔、锅炉”工艺分析、控制方案选择、仪表与辅件选用、系统图/接线图等绘制、系统运行与维护。 典型自动保护与联锁系统运行与维护。 教学做一体化 DCS技术应用 集散控制系统概论；现场控制站；运行员操作站；工程师站与组态软件；典型集散控制系统；简单控制系统硬件集成；简单控制系统软件组态；锅炉三冲量控制系统硬件集成；PID参数整定与投运、系统操作与维护等。 理实一体 专业办学条件和教学建议 一、专业教学团队要求 （一）专业教学团队建议 具有数量足够的专兼结合专业教学团队。至少有专业带头人1名，具有双师素质的专任教师人数总数不少于3～5人，初次设置专业专任教师人数不少于3人，有相关专业的专任教师人数在3人以上，其中高级职称教师不少于2人。兼职教师人数不少于专任教师数量。 具有足够的基础课