2015年苏教版语文四下《云雀的心愿》word版教案1文案.docVIP

云雀的心愿 教材简析： 这是一篇科学童话。讲了小云雀和妈妈一路旅行，看到因为森林被乱砍滥伐带来的土地沙漠化，洪水泛滥的种种情景。最终小云雀懂得了保护环境的重要性，并有了明年去沙漠植树的美好愿望。 教学目标： 1、 2、10个绳子，绿线中的饿两个只识不写。理解由绳子组成的词语。能用“可以……也可以……”造句。 3、 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、??????????? 你有自己的心愿吗？ 云雀也有自己的心愿，今天我们就一起来读读这篇童话。 板书课题：云雀的心愿 读课题（两种不同的读法只因为理解的角度不同） 一、??????????? 生自读课文，思考：云雀的心愿会是什么呢？读一读相关的句子。 了解课文脉络，学习分段。 （1）默读课文，找找小云雀和妈妈都去了哪些地方呢？ 她们去了沙漠 （2~4）自然段：讲小云雀和妈妈飞到一片沙漠的上空，看到黄沙漫天飞舞，小云雀直埋怨。听了妈妈的介绍才知道都是人类乱砍滥伐的结果。 她们去了大河上空 （5~10）自然段：讲小云雀跟妈妈飞到一条大河的上空，看到洪水泛滥成灾，感到害怕，妈妈告诉他这是人们破坏了“森林水库”的原结果。 （2）指名读第1自然段，试说出大意。 一（1）写小云雀跟妈妈到出去看看外面的世界。 （3）云雀的心愿 （14~15）自然段：云雀的心愿就是到沙漠植树，让沙漠重新变成绿洲。 （11~13）自然段：妈妈告诉小云雀，森林是一个巨大的空调器，森林里冬暖夏凉。 二、??????????? 指名读课文，对照正确、流利、通顺的要求，注意及时正音。 对于不能理解的新词可以通过查字典解决。 随文学写“滥”“壤”“垮”“擦”四个字，能发现它们几个字的书写共同点。 三、??????????? 读课文，看能否读出疑问。 抄写书后生字词语。 云雀的心愿 第二课时 ? 教材简析： 这篇课文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，说理形象通俗，语言富有情趣，适于朗读、复述训练。 设计理念： 因为本课语言生动有趣，很适合学生在读中领悟，在读中体验。因此，我决定采用以读促悟，注重体验的方法。紧扣其中一些关键词语，如“漫天飞舞”“心疼”“咆哮”“淹没”的理解，结合一些相关的音像视频资料，帮助学生更深切地感受森林的重要性以及植树造林的迫在眉睫。 教学目标： 1、尝试用“可以……也可以……”写一段话。 2、练习分角色朗读课文。 3、知道乱砍滥伐的危害，懂得森林的重要作用。从小树立保护环境的意识。 教学重点： 练习分角色朗读课文 教学过程： 一、??????????? 导入课文 小云雀有一个美好的心愿，那就是????????????????????????????????????????? ；因为在旅途中，他知道了森林实在是太重要了。今天就让我们一起追随小云雀去看看吧。 过渡：看他们来到了沙漠！ 二、??????????? 精读课文 1、走近沙漠 （1）??? 视频：黄沙飞舞的沙漠 你想怎样来形容这沙漠？ （2）??? 指名读课文第二自然段 过渡：然而，以前这里却是一片茂密的森林……让我们听听云雀妈妈的诉说。 听录音（背景是树木一棵棵地倒下，土地的大片裸露，风化。） 看到此情此景，你有什么感受？读出心疼的感受。 （过渡：是啊，怎能不心疼呢？）让我们来看一段中国土地沙漠化的录象。 此时此刻，你一定有千言万语想说（??????????????????????????????????? ）。 过渡：然而乱砍滥伐的恶果却并不只是沙漠的扩张，让我们跟随小云雀的步伐。 1、走近泛滥成灾的大河 （1）??? 指名读第五自然段。课件出示。 （2）??? 你看到了一条怎样的大河呀？（令人心惊胆战的、咆哮的、汹涌的，甚至是疯狂的） （3）??? 小云雀看到这样的大河，心里（???????????????????????? ）。不由得（??? ）了妈妈。 过渡：大河原本就如此凶猛吗？让我们听听云雀妈妈的回答。 理解“汛期”“泛滥成灾”。 （4）读，体会云雀妈妈无可奈何的叹息。 过渡：云雀妈妈提到一个词“森林水库”。什么是森林水库？ （5）学习第10自然段。 a水库的作用是蓄水，将森林比喻为水库，告诉我们森林也有（???? ）的功能。 b那么森林是如何蓄水的呢？ 学习三种蓄水方式：树冠、树干上的苔藓和树下的枯枝败叶、森林里的土壤 ?学用“可以……也可以……”写话。 课件：1）森林是一个巨大的宝库，它可以??????????????????????????????????????? ，也可以?????????????????????????????????????? 。 ???????????? 2）书是人类的好朋友，它可以?????????????????? ?????