2015年语文A版第十二册《秋天的怀念》word教案设计文案.docVIP

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 教案设计 课题：《秋天的怀念》 语文A版六年级下册 教案背景 1，面向学生：小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。让学生1.运用已掌握的识字方法自主识字，掌握难认难写字。通过查阅资料，查字典，联系上下文理解词语，自主积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，受到伟大母爱的熏陶感染。 三、教学重点和难点 　　1.有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，受到伟大母爱的熏陶感染。 　 3、抓住重点词句，进行品读感悟，领会母爱的无私、伟大。 　　 教学方法 1、上课前我先通过百度搜索找到吏铁生的有关资料。 【百度网页】/view/39292.htm 并且百度搜索有关《秋天的怀念》有关的资料 【百度网页】/view/841381.htm，以了解作者的写作背景，确定本课教学目标。 2、新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自我学习能力。为了能更好地发挥学生学习的积极性和主动性，提高学生的思维能力，结合本课教材特点和学生的知识结构和认知水平，决定不采用从段到到篇的程序教学，而是抓住教材内容，运用“以读代讲”、“点拨议论”的方法，引导学生自读自悟，以小组为单位合作学习。突破重点，解决难点，实现本课的教学目标，培养学生的自学能力。 3、根据新的课程标准，“授之以鱼不如授之以渔”，重视学法指导，提高学生自学能力，是让学生终身受益的需要。这节课，教师主要是让学生充分去感知语言材料，引导学生围绕“课文记叙了什么事，具体介绍了什么”和“课文是按怎样的顺序把它写具体的”这些问题让学生阅读思考，并展开讨论交流，促进学生自主学习、自主探究的积极性，培养学生思维的独立性，并使用学生智力互补，实现共同提高的目的。 教学过程 教学过程 　　第一课时 一、激情导入 播放歌曲《烛光里的妈妈》 【百度视频】/v_show/id_XMjgyMDg3ODg0.html 　　1.板书课题：秋天的怀念。 　　2.检查预习，初步解题： 　　（1）课文是在怀念谁？ 　　（2）预习了课文你知道作者是怎么样的人？ 3.简介作者，激情导入。 【百度图片】展示史铁生的图片 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%CA%B7%CC%FA% C9%FAin=23341cl=2lm=-1st=pn=12rn=1di=79801858290ln=1958fr=fm=hao123fmq= 1615706863203_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn12-1di 79801858290objURLhttp%3A%2F%2F%2Fattachement%2Fjpg%2Fsite2% 22Fb8ac6f4096fc0e8d2e3e4c.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F% 2F2011-01%2F04%2Fcontent_1518886.htmW550H366T10151S78TPjpg 　　本文作者史铁生20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。 作者怀着对母亲深深的思念和愧疚写下了《秋天的怀念》这篇文章。 【百度网页】（/view/39292.htm） 　　4.齐读课题。 　　二、自由读课文 　　1.自读要求 　　（1）运用已掌握的识字方法自主识字。 　　（2）课文中有不理解的词语，找出来自学。没有解决的问题存疑，在全班交流。 　　（3）思考：课文主要写了什么？你觉得课文中的母亲是个怎样的人？ 　　2.检查生字读音。 指导以下生字的书写：躁 豌 【百度网页】字词资料 躁（/wiki/%E8%BA%81） 豌（/%E8%B1%8C/） 　　3.讨论交流不理解的字词。 　　4.讨论：课文主要写了什么？你觉得课文中的母亲是个怎么样的人？ 　　三、再读课文 　　1.快速默读课文，思考：课文写了母亲关心我的哪几件事？ 　　2.交流：“母亲”对“我”的关心主要体现在四件小事上： 　　（1）“我”发脾气时，母亲对我的抚慰。