《(望庐山瀑布)(绝句)》word版教案1文案.docVIP

17古诗两首 教学目标 1、会认9个生字，会写12个字。 2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 3、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。 教学重点 1、识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。 教具 1、生字卡片、课件或插图，适合读诗配乐的音乐资料。 2、收集曾经读背过的李白和杜甫的诗句。 教学过程 一、自主识字 1、谈话导入：同学们你们喜欢背古诗吗？谁能把自己知道的古诗背给大家听！ 2、出示两诗的插图，引导学生进行观察。问：在图中你看到了什么？试着把自己观察到的景物说一说。引出课题。板书:古诗两首。齐读课题。 3、自由读古诗《望庐山瀑布》、《绝句》要求读准字音，画出生字。 4、出示古诗《望庐山瀑布》、《绝句》引导学生初读诗句，学生领读，教师相机指导。 二、合作交流 1、检查学生对生字掌握情况。 （1）出示生字：紫 川 瀑 炉 （2）同位互读。 （3）利用生字卡片，检查学生识记字的情况。 2、同伴练读诗句，借助工具书和图画理解字词的意思，画出自己不理解的词语。 3、交流读诗收获 。 三、品读领悟 学习第一首古诗《望庐山瀑布》： 1、自由读诗，边读边想每句诗都写了怎样的景色？ （1）对照插图，体会诗人描绘了怎样的情景？ （2）小组合作，借助文中的插图描述画面，教师巡视指导，引导学生把想像的画面说生动，说具体。 2、启发：如果你是诗人，站在这飞瀑的下面，会有怎样的心情？引导学生体会诗人的感情。 3、组织学生扮演诗人，借助教师准备的挂图，进行角色换位，体会诗句的含义和情感。 4、带着自己从诗中体会到的情感，练习有感情地朗读。 5、练习有感情地背诵全诗。 学习第二首古诗《绝句》： 1、《绝句》的作者是谁？(杜甫) 你能向大家介绍一下他吗？（杜甫是唐代著名诗人。他写的诗风格多样，意境广阔，情感深沉，杜甫是现实主义诗人。） 2、自由读，理解诗句的意思，借助挂图，体会诗人表达的情感。 3、小组合作学习，交流诗句的意思，提出不懂的问题。 4、小组派代表汇报小组学习的结果。 （1）说说你读懂了什么。（两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢乐的歌唱，一行白鹭在晴朗的天空中自由飞翔。透过窗户看得见西岭千年不化的白雪，门外江面上停泊着万里之外来自东吴的航船。） （2）有感情的把自己的感悟读出来。 5、鸣叫的黄鹂，飞翔的白鹭，高山的积雪，待发的船只，构成了一幅完美的图画。你觉得美吗？说说你的体会。（黄、翠、白、青：描绘出了明丽的色彩。千秋雪：表现出时间的永恒。万里船：让人联想起广阔的空间。） 6、此诗动静结合，有声有色，为我们展现了杜甫草堂周围多姿多彩、清新开阔的自然景象，同时也表达出了作者愉悦的心情。让我们通过朗读来感悟吧！（采用多种形式有感情地读背诗句。如：自读、小组合作读、配乐读、指画面读等，实现美读成诵的学习目标。） 7、指导生字的书写。用不同的方法指导学生书写。 四、巩固延伸 1、背诵古诗并抄写古诗。 2、搜集李白、杜甫的诗。 五、板书设计 望庐山瀑布（李白） 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。﹨雄伟／／ 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。／壮观 绝句 杜甫（唐） 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（动态）﹨借景 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（静态）／抒情 六、资料共享 词语解释 1、庐山——在江西省九江市南，自古以来就是浏览胜地。 2、香炉——炉山西北部一座高峰的名。 3、紫烟——山上水气在阳光照射下形成的紫色烟雾。 4、 前川——山前面的河水。 5、. 银河——天河。 6、.九天——天空最高处。 7、 黄鹂：黄莺。鹭：鹭鸶。 8、 西岭：泛指岷山。岷山在成都西，冬夏积雪，千年不化。含：从窗中远看西岭白雪，所以用“含”。 9、东吴：指今江苏、浙江一带。 教学反思： 18、雷雨 教学目标： 1、会认4个生字，会写12个字。 2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。 3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 教学重点： 1、识字、写字、朗读课文。 教具 1、生字卡片、多媒体课件或插图及雷声录音。 2、有条件的可课布置学生观察雷雨这一自然现象。 3、收集描写雨景的文章或段落。 教学时数 两课时 教学过程 一、自主识字 1、谈话导入：同学们，你们见过下雨吗？说说你们自己的亲身经历。那么今天课文中又是一场什么样的雨呢？我们学习第18课《雷雨》。相