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《长江之歌》课堂导学方案年 级 六 学 科 语文 课 型 新授课 主 备 备 时 授 时 课 时 第1课时 总课时 教学内容 《长江之歌》 学 目 标 1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、我能学会4个生字，理解由生字组成的词语。 3、我能通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，产生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 教学重点 我能通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，产生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 教学难点 我能理解诗歌，背诵诗歌。 教学准备 课件、录音机（音乐、课文朗诵） 导 学 过 程 导 入 新 课 谈谈对长江的了解。 1.欣赏歌曲《长江之歌》。 2.同学们，古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然。今天，我们先来领略一下中华第一条大河“长江”的风采。板书“长江”，你对长江有哪些了解，我们来交流一下。（用一两句话说说对长江的了解。） 自 初读了解课文，解决生字任务。 1、自学生字词。 （1）自由读课文，画出不认识、不理解的字词。 （2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思： 丰采： 　依恋：　 荡涤： 尘埃： 　磅礴：　 灌溉： 2、各自轻声试读课文。 默读课文，解决下列问题： 1.作者想赞美长江什么？ 2.作者赞美了几次？因此我们可以把课文分成几大部分？ 3.观察第一节和第二节，你有什么发现？ 朗读课文。 1.组内互读，互相纠正字音与语调。 2.小组展示课文朗读。 精读第一小节，感悟作者的思想感情。 、默读：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。 、交流：（1）为什么说长江是无穷的源泉？ （2）“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？ 、默读：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。 思考：联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。 课 堂 检 测 一、辨字组词 　　慨（ ） 彩（ ） 劈（ ） 薄（ ） 　　概（ ） 采（ ） 臂（ ） 礴（ ） 二、在括号里填上适当的词 　　（ ）的时代（ ）的力量（ ）的气概（ ）的乳汁 　　（ ）的丰采（ ）的臂膀（ ）的国土（ ）的清流 （ ）的情怀（ ）的未来（ ）的长江（ ）的源泉 三、长江之歌中“风采”指（ ），“乳汁”指（ ），“母亲的情怀”指（ ）。 四、长江之歌歌颂了长江的什么之美？表达了中华儿女对长江怎样的感情？ 《长江之歌》课堂导学方案 年 级 六 学 科 语文 课 型 新授课 主 备 备 时 授 时 课 时 第2课时 总课时 教学内容 《长江之歌》 学 目 标 1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、我能学会4个生字，理解由生字组成的词语。 3、我能通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，产生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 教学重点 我能通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，产生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 教学难点 我能理解诗歌，背诵诗歌。 教学准备 课件、录音机（课文朗诵）、歌曲磁带。 导 学 过 程 导 入 新 课 课件展示长江及三峡工程的幻灯片。 长江，它九曲回肠、奔流不息；它气势磅礴，孕育了五千年灿烂文明；它哺育了一代又一代的中华儿女，中华儿女无论走到哪里都以自己是长江儿女而自豪。今天三峡工程的事实更将使长江母亲焕发新颜，为我们的明天创造无穷的力量。今天我们继续学习《长江之歌》。 一、听写生字词（同桌互查）。 二、有感情朗读课文第一节（齐读）。 精读第二节。思考： 从哪些地方看出长江是无穷的源泉？ 从哪些地方看出长江具有母亲的情怀? 1.说说你对“你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外”的理解与感悟。 2.你是怎样理解“你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。”？ 3.朗读第二节，说说应该怎样读才能读出感情与气魄？你是怎样朗读的？ 拓 展 延 伸 1．同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢? 2．是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。 3．练习朗读，尝试脱稿朗诵，通过竞赛评出小小朗诵家。 精品课件教案资料大全 精品课件教案资料大全