高职体育多元智能教学模式实验的研究.pdf

— 一Av1*-ftg;1ck#壑blfn 摘 要 多元智能理论(Multi-intelligences)是当前风靡于世的国际教育新理念，对世界 各国的教学实践的改革与发展产生了深远的影响。该理论是对素质教育的最好淦释。在 素质教育的背景下，体育教学逐步呈现 “人性化、智能化 多元化”等特点。在科学的 理论引导和和适当的教学策略作用下，多媒体教学极大的丰富了多元智能的教学实践。 在体育课堂教学中，充分发挥教材的特点，关注学生特质和发展潜能。运用多元化的教 学模式，使学生强健体格的同时习得健全的人格，这是当代体育教学改革的主要内容之 一，也是本课题设计与研究所坚持的方向。 本课题在认真研究霍华德 ·加德纳 (HowardGardner)博士的多元智能理论和相关 的多元智能教学专著的基础上，查阅了大量体育教学相关的研究专著，文献资料和教育 学、心理学的专著，结合高职学院的体育教学现状和学生特点，依据完整教学模式所包 含的五要素:理论基础、教学目标、操作程序、教学策略、评价，设计出高职体育多元 智能教学模式，该模式教学立足于教学资源的整体优化配置，以学生为中心，依据高职 户 学生智能特点及个体优势智能进行教学设计，能有效的激发学生的学习兴趣，提高教学 质量。多元智能教学的主要特点有:1、多元智能教学与素质教育有着密切的内丰联系， 它运用现代心理学最新研究成果，从更加科学化和操作性的角度诊释，充实了素质教育。 2、多元智能教学以人为本，创设适合不同学生的教学方法和策略，使学生的看、听、 思、练有机的结合起来，改变了 “千课一面”的教学局面。3、在教学安排上，把学习 时间和学习过程还给学生。4、对学习复杂动作或激发学习兴趣低的学生的学习兴趣时 效果特别明显。 本研究在教学实验的基础上，还采用毛振明教授设计的对体育课兴趣、态度、动 机调查量表在教学实验前后进行问卷调查。通过研究分析得出:1、多元智能教学有效 的把学生智能发展和技能习得统一在教学实践中，提高学生熟练运用自身各项智能尤其 是优势智能的能力。2、能有效提高学生学习筹组性和主动性，有利于学生获得积极的 情感体验，实验班的学习动机、爱好、兴趣明显高于对照组 ((P0.01差异显著)。3、有 利于老师知识的拓展和更新，有利于教师创设问题情境，适时调整教学手段和方法。4, 能有效促进体育教学评价多元改革的实现。5、较好的实现了师生互动教学，并能很好 的完成教学任务，在技术学习和运用方面，两组之间差异著 ((P0.05)，实验班的教学 效果好于对照班。 关键词:多元智能理论 高职体育教学 体育教学模式 多媒体教学 多元教学模式结构 兴趣、爱好、动机 高职体育多元智能教学模式实验研究 Abstract Themulti-intelligencetheoryisaneweducationalideawhichispopularintheworld.Ithas afar-reachinginfluenceoneverycountrysreformanddevelopmentofteachingpractice.The theoryisabestkeytothequalityeducation.Underthebackgroundofthequalityeducation, physicaleducationisgraduallypresentingpersonality,intelligence,pluralismcharacters. Withthehelpofscientifictheoriesandproperteachingstrategies,multi-mediumteaching enrichesmulti-intelligenceteachingpracticegreatly.Inphysicalteachingclasses.Weshould makegooduseoftextbooks,payattentiontostudentscharactersandpotentialabilities,make studentsbuilduph