荣誉与爱荣誉.pptVIP

* lǐn xuàn yōnɡ pì jiǎo tóu shū è 俘—浮 角—脚 绕—侥 愕愕—谔谔 题—提 漫—慢 陷—谄 严肃认真、小心谨慎的样子。本课指以严肃 戒慎的态度对待 不与同列(表示鄙视) 褒扬赞美的称号 名誉重要 把不同的或相差悬殊的人或事物混在一 起来谈论或看待(多用于否定式) 越仰视越觉得它高不可及， 越钻研越觉得它坚不可入。 要求自己，在自己身上找原因 一千个人的随声附 和，不如一位士人的正色直言 b a b a a b b b a 答案　荣誉就是人格，是人格最光荣的完成。 答案　文章针对当时国人荣誉的观念“不太发达”的现实，区别了荣誉与名誉、虚荣、野心、荣宠等的界限，明确了真正的荣誉所必须具备的条件，指出爱荣誉特别是爱集体荣誉的必要。 答案　首先明确“荣誉”一词的内涵，指出：“名誉是外加的，而荣誉却是内足的”，“名誉只是外界的称许，而荣誉则是内部发出来的光荣”，“荣誉具有内心的价值，较名誉还要可贵”；“虚荣乃求他人一时之好尚，或是庸俗的称颂，而即沾沾自喜，以为满足的”，“虚荣的表现，就是好炫耀，好夸大，借此以博得他人对自己的称赞”，“他(荣誉)不是求之于外的，而是求之于内的”；野心是“求自己政治的名誉，权力，地位，官阶，以作个人自私的满足”；所谓“门第”“头衔”“豪富”，“都可叫作‘荣宠’，而绝不是‘荣誉’。” 答案　文中指出真正的荣誉具备的四个条件：“必须能维持生命的庄严；必须能有所不为；必须是自足的，也是求诸己的；必须自尊而能尊人”，荣誉就是人格，是人格最光荣的完成！ 答案　在《荣誉与爱荣誉》的行文中，让人疑惑的是如此平实的文章却出现了许多外文单词，表面上看，似乎这是在掉洋书袋，其实不然，它正好反映出真实的演讲情形。我们知道，演讲不但要有感而发，更要有的放矢，考虑听众的特点。罗家伦面对的演讲对象是中央大学的学生。当时的中央大学，有多门课程是用英文讲授的，学生的英文程度相当好，因此罗家伦演讲穿插外语，并没有给学生的领会和接受造成障碍。在《新人生观》一书中别的一些篇章，如《道德的勇气》《知识的责任》等中也都穿插着英文，说明这种旁征博引、中西互见的演说方式得到了学生的普遍认可。 第3课 荣誉与爱荣誉 第1课时 目标定位 1．理解“荣誉”，明确怎样“爱荣誉”。 2．学习本文采用的例证法和引证法。 3．比较深入地探究荣誉的内涵，领会本文的论证思路，培养质疑能力。 基础精练 1．给下列加点的字注音 ①懔然()　　②炫耀()　　③庸俗() ④譬如() ⑤侥幸() ⑥骰子() ⑦枢密() ⑧一士之谔谔() 2．改正下列词语中的错白字 ①俘名()　　　　　②挖墙角() ③绕幸() ④不如一士之愕愕() ⑤相题并论() ⑥傲漫() ⑦上陷下骄() 3．解释下列词语 ①懔然：。 ②不齿：。 ③徽号：。 ④名亲：。 ⑤相提并论：。 ⑥仰之弥高，钻之弥坚： ⑦求诸己： ⑧千人之诺诺，不如一士之谔谔：。 4．选词填空 ①是外加的，而却是内足的。更明白一点说，只是外界的称许，而则是内部发出来的光荣。 a．荣誉　　　　　　　b．名誉 ②至于所谓“门第”“头衔”“豪富”，那是更说不上了。这些都可叫作“”。 a．荣誉 b．荣宠 ③不是名誉，更不是“”。“虚荣”在英文里也可译为“浮名”。乃求他人一时之好尚，或是庸俗的称颂。 a．荣誉 b．虚荣 文本互动 一、初步感知 1．本文的论述主旨是“荣誉”，作者反复强调的“荣誉”的内涵是什么？ 2．请简述文章的论述思路。 二、深层探究 3．为了明确荣誉的内涵，文中是怎样将这一概念与“名誉”“虚荣”“野心”“荣宠”进行对比分析的？请一一指出并分析。 4．作者认为，真正的荣誉“是人格最光荣的完成”。请用50字左右，从文中提取信息，描述“人格完成”的人的主要特征。 5．本文是演讲稿，作者用了大量的英文合适吗？ 6．一般来说，演讲词要条分缕析，思路清晰，本文是怎样体现这一特点的？ 课堂小结 一、结构图解 二、中心主旨 《荣誉与爱荣誉》是一篇富有道德激情和使命感的文章，它阐述了应该如何看待荣誉，如何有人格、有尊严地生存。罗家伦把包括这篇文章在内的书取名为“新人生观”，表明他的写作目的就是试图引导学生和读者形成正确的人生观。 三、写作特色 对比是演讲常用的方式。在这篇文章中，作者辨析了“荣誉”与“名誉”“虚荣”“野心”“荣宠”等的不同，通过相关概念的比较，“荣誉”的含义得以澄清。这样的说理方式反映出作者的思维习惯，他是受过严格学术训练的学者，追求思维的缜密——概念作为逻辑的最小单位，其内涵和外延必须有清晰的界定。