10敬业与乐业2.docVIP

《敬业与乐业》第二课时 　教学目标 知识能力目标： 把握中心论点和作者写作思路。学习举例子和讲道理两种论证方法。大量经典语句、格言的积累。体会演讲语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。 　２、过程方法目标： 　在自主合作中锻炼独立思考和交往合作的能力。 　　３、情感态度价值观： 　培养学生联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。 　教学重点 　把握文章的主要观点和思路，体会演讲语言特点。 　教学难点 　真切领悟“敬业与乐业”的精神实质。 　教学方法 　　诵读法、研讨探究法。 教学过程 一、探究活动 　　思考：作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点，你最信服的是哪一点？你有没有不同意见？说说你持这种意见的理由。 　　学生小组合作，讨论、交流。 　　明确：文章中的观点如下： 　　１、“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 　　２、人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。 　　３、凡职业没有不是神圣的。 　　４、凡职业没有不是可敬的。 　　５、人生在世，是要天天劳作的。 　　６、劳作便是功德，不劳作便是罪恶。 　　７、因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。 　　８、凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。 　　９、敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。 　１０、从劳苦中找出快乐来。 　１１、凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。 　１２、每一职业之成就，离不了奋斗。 　１３、因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。 　１４、人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。 　１５、敬业即是责任心，乐业即是趣味。 　　…… 　　学生的回答无论是赞同还是不赞同，都可以；关键在于言之有物，言之有理，言之有据。目的在于通过讨论加深对文章的理解。 　　做资料卡片：让学生把自己喜欢的句子或含义深刻的句子，制成资料卡片，要注明出处以及卡片的类型等；书写要清楚规范。 二、探讨文章的语言特色 　　思考演讲稿与一般议论文章的异同： 　　１、相同点： 　　　　议论文的三要素：论点、论据、论证。 　　　　议论文的结构：引论、本论、结论。 　　　　论据分为：事实论据、道理论据。 　　　　论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。 　　２、不同点： 　　　⑴　结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。 　　　⑵　语言通俗，如话家常。 　　３、本文是一篇演讲词，语言通俗，充分体现了口语和演讲的特色。试从文中举出例子，并做说明。 　　可以先让学生各抒己见，并举出文中相应的例子。教师做适当补充： 　　　⑴　引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。例如对孔子的两句话：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”“群居终日，言不及义，好行小惠，难矣哉！”做了生动而饶有趣味的讲解：“孔子……独独对于这两种人便摇头叹气说道：‘难！难！’” 　　　⑵　语言通俗，如话家常。例如提到百丈禅师的故事时，说“这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对的不肯吃饭”。 　　　⑶　结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。例如，“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？”演讲最后，“盼望诸君和我一同受用！”更是对听众直接的心灵诉求。 　三、研读、拓展提高 　　１、研读，领会举例子和讲道理两种论证方法： 　　文中在谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师的两个例子加以说明，谈到“凡职业都是有趣味的”时，列举了四个原因加以说明。参照两种写法，根据自己的理解，试为“有业之必要”列举几条理由或为“凡职业都是有趣味的”，提供几个例子。 　　目的：让学生了解“举例子”和“讲道理”两种论证方法。 　　２、拓展延伸： 　　同学们靠自己的力量疏通了文意并理清了文章思路，还感受了演讲与一般议论文的两点不同，下面我们结合“学习”是我们学生的“职业”这个实际，看能否谈得更真切些，精彩些！（引导学生结合自身体验进行自省式阅读，鼓励“有独特见解”“进行个性化表达”） 　八、课堂小结 　　中心意思：这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了\敬业与乐业\的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。课堂学习时间终归非常有限，所以课内学习并非终点。让我们课外再去读一些关于“敬业与乐业”的名言或文章，让这些思想渗透入我们的灵魂深处，在你面对现在的学业唉声叹气时，在你将来面对不喜欢的职业怨天尤人时，希望这篇文章以及课外阅读的文章都能给你带去无穷的力量！ 　九、布置作业 　　１、摘抄文中经典语句、格言。 　　２、同学们现在作为学生，学习便是你们的职业，能否反