六年级语文第六次备课.docVIP

第四单元 备课时间:20007年10月18日 教材简析: 本单元的课文内容丰富多彩，可读性强，分别为《姥姥的剪纸》、《牛郎织女》、《安塞腰鼓》，每一篇课文都独具特色。 《姥姥的剪纸》这篇课文为我们讲述了“我”有一位剪纸技艺高超的姥姥。说她普通，她实在又不普通。一手高超的剪纸技艺，让所有的人都赞不绝口。姥姥手里的剪纸会说话，会传情，永远牵动着“我”的心，让祖孙有了太多的回忆与快乐；说她不普通，她又实在太普通，每天洗衣、摘菜、淘米、喂猪，与所有的姥姥一样，朴实平凡，日夜劳作，与祖孙相濡以沫，有着浓得化不开的亲情。“剪纸”是贯穿全文的线索，也是情感的载体。 《牛郎织女》讲述了一个动人的故事：孤儿牛郎在老牛的帮助下认识了美丽的姑娘织女。他们男耕女织，过着美满的生活。王母娘娘知道后，拆散了他们，并带着天兵天将抓走了织女。牛郎急忙披上老牛的皮，用竹筐挑着两个孩子去追赶织女，被王母娘娘用玉簪划出的天河隔开。从此，牛郎织女只能隔河相望，天长日久，他们就成了天河边上的牵牛星和织女星。故事表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。还可以感受到作者对善良人们的深深同情。 《安塞腰鼓》是我国当代作家写的一篇抒情散文。课文为我们描述了安塞腰鼓这一独特的民间舞蹈艺术。通过写安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声，震撼人心的力量来赞美黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格。这篇文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。 教学理念： 新课标注重培养学生的交际、交往能力。倾听是人际交往的重要环节。学生只要有兴趣才愿意听，才能听得仔细、听得明白。所以，必须在课堂上创设优良的倾听环境，让学生感到倾听的快乐。学生学会用心倾听，有利于学生的学习、成长，让学生在倾听中放飞梦想。 教学目标： 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的指定段落。 2、学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。 3、凭借具体的语言材料，通过阅读感悟文章的内容，理解文中所蕴涵着的深刻道理。 教学难点： 凭借具体的语言材料，通过阅读感悟文章的内容，理解文中所蕴涵着的深刻道理。 教具准备：录音机、投影仪、小黑板 课时安排： 12、姥姥的剪纸………………………………2课时 13、牛郎织女…………………………………2课时 14、安塞腰鼓…………………………………2课时 实践活动四……………………………………1课时 练习 4…………………………………………2课时 12、姥姥的剪纸 备课时间：2007年10月14日 教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。 3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。 教学重点： 凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。 教学难点： 联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。 教学方法：小组合作探究法、讨论法 教具准备：录音机、投影仪 课时安排：两课时 第一课时 教学内容：初读课文 课时目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。 教学进程： 一、揭题解题 1、揭示课题，指名读一遍 2、姥姥是谁？ 3、说说对题目的理解，并推测课文会写哪些内容？ 二、自学生字，疏通课文 1、学生自学生字词语 2、初读课文，想想课文主要写了什么？ 　　不懂的地方作上记号。 三、检查自学情况 1、交流所学，不会的提出来在全班解决。 2、指名分节读课文及时疏通课文，纠正错误。 四、初读感知 1、学生自由读课文，思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。 2、学生默读思考，同桌交流。 3、指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。 五、指导写字。 1、师重点指导，学生写字 2、展示评议 布置作业 1、读熟课文 2、搜集剪纸资料 　　 第二课时 教学内容：精读课文 课时目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。 2、联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。 3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。 教学进程： 一、欣赏剪纸 1、课文里哪些语句具体描写了姥姥的剪纸？请分别找出来，朗读体会剪纸的特点。 2、学生朗读课文找出相关的语句，体会相应的特点。学生小组讨论交流。 3