刘俊新《作文——文采篇》教案.docVIP

作文教学————文采篇 刘俊新 教学目标 1明确作文发展等级的含义 2了解有文采的方法 3仿写训练，提升语言文采 4立意练习，提升语言意蕴 教学重点 了解有文采的方法 教学难点 仿写训练，提升语言文采 一、导入 （一）作文发展等级的含义 1深刻：现象到本质，揭示因果，有启发性 2丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。 3有文采：①词贴切，②式灵活，③用修辞，④句有表现力 4有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理、想象有独到之处，有个性色彩。 （二）《教学大纲》中对文采的解释： ⑴、词语丰富，句式灵活。、善于运用修辞手法。、文句有意蕴“喷薄而出的海啸蓄势在大海的深处，震烁天地的雷电酝酿在云层的深处，参天屹立的大树扎根在泥土的深处，人生的力量源于沉潜的深度。 （2）传说中有一只鸟，为了唱出胜过夜莺的歌，它始终如金子般缄默着，在见到那颗荆棘树之前，它们从不鸣叫。记忆里有一种星，为了燃出生命里最闪耀的火花，它们积蓄光亮，在生命的最后一刻燃尽绚灿的光芒。因为做自己 ，但求无愧。因为做自己，但求无悔。 ④对偶： （1）左思为写《三都赋》闭门谢客，数载耕耘。三九严冬，笔耕不辍；三伏酷暑，意兴犹酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，独对孤灯。“衣带渐宽终不悔”的执着，换来了丰硕的成果，《三都赋》轰动全城，一时洛阳纸贵。（《无悔的付出》 （2）水，无形而有心，善与美可塑其型，恶与丑则伤其魄（水结晶的启示11律浩） ⑤设问 是的，冬带来了沉静，但也带来了无限的希望。看见了吗？溪边那头，“一枝开”的早梅，已经发出春的呼唤；听见了吗？飞雪消融，汇成涓涓细流，滋润着青青河边草。 多变的句式 ①长句： （1）当腹背都感受到水的重压，企鹅在这一时刻的沉潜注定了它将美丽绚烂的弧线凝固在天地之间。厚积薄发，企鹅将这一理念以这样一种生动的方式展现在世人面前。（沉潜 12班林广浩） （2）有时，一句简短的言语便可使一颗冰封已久的心灵重新沐浴到那来自天际的温暖阳光。（水结晶的启示 11班律浩） ②判断句： （1）纵身一跃是苦难，更是果敢坚决、义无反顾的壮丽。（直视瀑布 11班袁昊） （2）懂得品味和适应不同人生的人，是智者；囿于名缰利锁不能自拔的人，是庸人。（《另一半的人生》12刘康宁） ③对比句： （1）沉潜不是沉淀，更不是甘于平庸，而是泰山崩于前而不改色的那种淡定与自持。（12班林广浩） （2）沉潜是蓄积，是涵养，不是沉沦，不是甘于平庸，不是知不可为而为之的愚蠢。 ④整散结合： 俊鸟高飞，方可剪辑云霞的绚烂；游鱼潜底，方可探寻大海的内涵。愚者慵懒的等待命运，成功是永远在梦中舞动的花环；智者勤奋的捕捉命运，成功是随时都可能被兑现的期望。人们渴望得到命运的垂青，命运却要求人们必须为他付出血汗。成功不是阴差阳错、鬼使神差，它是必然中的偶然 描写 历史的血腥，国民的麻木，人性的脆弱将无数殷红的鲜血漂成白色，时间只能用来洗涤旧迹，面对这样困厄的现状，而对这样惨败的民族，他毅然用双肩担起国家的命运，用他那支饱蘸人民血泪的笔呐喊。墨汁在他的笔底飞溅，希望在他的笔底绽放，他要用自己那挥洒不尽的炽诚与热血为全民族祈求心灵的甘露，唤起民族的觉醒。 妙用古诗词 圆月，寄托着一种人间情怀，“路从今夜白，月是故乡明”； 圆月，表达着一种哲理意蕴，“水漫则溢，月盈则亏”； 圆月，体现了一种世间长情，“但愿人长久，千里共婵娟”。 散文笔调叙述名人 岑参曾站在交河的遗址上流泪。黄土淹盖城廓，除了断壁的残垣，只有风沙四起。黄土剥蚀着木质的房梁，留下泥质的半墙。滚烫的阳光焦烤着黄土，黄土散发的是干枯苍凉的气味。这里没有生命，哪怕是一株小草。遗址只是一遍遍诉说着历史，诉说着流泪的过去。这里已没有汉时的繁盛，没有烽火哪怕是琵琶的幽咽声。死寂，死寂，犹如岑参的心。昔日盛唐的华靡之音已经远去，宫女的丝绸与歌声诉说着往昔，大唐帝国如同交河一样失去了强盛的色彩，如同落下的夕阳。 合理的联想想象： （1）那握在手中的毛笔，一次次写干，又一次次被王献之蘸上浓墨。那孱弱、瘦小的身影，夜以继日不懈矗立在十二口大缸之前！手捧前辈留下的碑文，让人想到的是两个字——毅力！（王献之习字写 ） （2）如果命运是破旧的花架，因为坚强，变得繁花似锦，光艳夺目，如果命运是漆黑的天空，因为坚强，变得繁星闪烁，熠熠地发光。如果生命是贫瘠的土地，因为坚强，变得郁郁葱葱，油油绿绿，因为一切努力都会有结果，打开一扇窗，人世间不只有小我，推开一道门，便拥有了整个世界。 （3）每天慢慢地用善良的语言去浸染每一粒种子，与那九九八十一次的恶善的语言寒流斡旋对抗，等待冰雪消融，便会收获出一片芬芳的花香，获得永久的晴天。(《良言便是晴天》12班侯梦蝶) （4）其实，穷与达只是境遇罢了。人世间没有越不过的高山，高耸如喜马拉雅不亦有人的