建构主义指导下的高中英语词汇教学.pdfVIP

摘 要 词汇既是语言系统中不可或缺的构成部分，也是所有语言技能的 基础。同时词汇也是语言教学中的一个基本要素。如何进行词汇教学 一直以来都是学者和英语教师研究及实验教学关注的焦点。 建构主义在二十世纪八十年代晚期开始盛行，它对于教育实践有 着很大的影响。作为一种学习理论，建构主义认为知识并不是被动地 接受，而是由认知的主体建立起来的，那么学习则是一种以先前知识 为基础的主动的建构过程。在建构主义的理论指导下，本研究探求高 中英语词汇教学的更加有效和切实可行的办法。 为了将建构主义指导下的词汇教学付诸实践，我们设计了一个教 学实证研究，并在长沙市田家炳实验中学高二年级随机选取的两个班 中实施。在为期16周的教学实验中，一个班使用的是传统教学方式， 而在另一个班采用的是建构主义理论指导的词汇教学方法。在两个班 的教学过程中，所开展的活动和布置的任务是不同的。与传统的由师 到生的知识传递方式相比，建构主义理论指导的词汇教学方法侧重于 通过营造环境和提供机会来赋予学生以课堂的中心地位，这样既培养 了他们的自觉意识，也使得其词汇学习成为一个更为主动的认知过 程。 实验开始时我们对两个班都进行了问卷调查来了解学生的词汇 学习情况。另外，实验前后都