2015教育学.docVIP

教育学 1.教育:是人类有目的的培养人的一种社会活动,是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。 2.广义的教育：包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义的教育：专指学校教育，是教育者根据一定社会的要求，依据受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地，对受教育者—假设—推理—验证—总结提高 抛锚式教学的理论基础是建构主义。流程：创设情境—确定问题—自主学习—协作学习—效果评价 范例教学模式（瓦.根舍因）—接受式流程：复习旧课—激发学习动机—讲授新课—巩固练习—检查评价—间隔性复习 广义的德育包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等；狭义的德育专指学校德育，是教育者有目的地培养受教育者品德的活动 德育的性质：(1)德育具有社会性(2)德育具有历史性(3)德育具有阶级性和民族性(4)德育具有继承性 德育的意义：(1)德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证(2)德育是青少年儿童健康成长的条件和保证(3)德育是实现我国教育目的的基础和保障(4)德育是培养具有道德发展性的人的条件和保证 德育目标是德育工作的出发点，它不仅决定了德育的内容、形式和方法，而且制约着德育工作的基本过程 学校德育内容是社会思想政治准则和道德规范的总和 德育内容选择的依据：(1)德育目标，它决定德育内容(2)受教育者的身心发展特征，决定德育内容的深度和广度(3)时代特征和学生思想，决定德育工作的针对性和有