说木叶董玉珠.pptVIP

三维目标： 知识与能力：明确“木叶”的艺术特征，了解诗歌语言富于暗示性的特质。 过程与方法：通过讨论，把握“木”的艺术特征。 情感态度与价值观：品味诗句，提高审美品位，感受中华民族深厚的文化积淀。 读4—6段，思考： 从课文看，古代诗人笔下“木”与“树”的意味有什么异同？ 课文阐释了“木”的哪些艺术特征？ 落木 通观全文，思考： 本文仅仅是为了介绍“木叶” 的特征吗？ 写“木叶”的真正目的何在？ 小结： 林庚先生通过“木叶”告诉我们诗歌语言有“暗示性”，启示我们在诗歌鉴赏中要深入理解诗歌语言，注意对意象的细细体会，才能把握诗人情感，读懂诗歌。 拓展训练： “青”与“绿”： 世界时“绿”的，诗人却爱说“青”： 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 “青”与“绿”的意味究竟有何不同？ * * * * * 说‘‘木叶’’ 林 庚 高二（2）部 董玉珠 诗中作者为何不用“落叶”与“落花”? 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。 高树多悲风 海水扬其波 ——曹植《野田黄雀行》 秋月照层岭 寒风扫高木 ——吴均《答柳恽》 饱满 空阔 排斥“叶”，空阔 颜色：微黄 触觉：干燥 与“叶”一致，饱满 颜色：碧绿 触觉：湿润 袅袅兮秋风， 洞庭波兮木叶下。