五年一贯制高职数学中“学案导学”教学模式的探索的研究.pdf

五年一贯制高职数学中“学案导学”教学模式的探索研究 摘要 摘 要 随着职业教育不断深入发展，我国职业教育教学模式的改革取得了很大的发 展，但在我们的职校数学课程教学中，传统的教学模式仍然占统治地位。传统的 职校数学课程教学模式普遍是借鉴于普通中学数学的教学模式，这种模式侧重的 是如何教，不能体现突出学生主体地位的理念，既忽视了作为独立个体的学生在 课堂教学中的多种需要和潜能，又忽视了师生群体在课堂教学中的多边、多种形 式的交互作用，尤其忽视了职业教育需要培养学生自主学习能力、挖掘学生创造 潜能，阻碍了学生创造力的发展，其结果是导致学生的学习积极性不高，学习效 率低下。 当今社会，一个人最基本的素质就是学会学习，这对教师提出了越来越高的 要求，不仅要交给学生知识，更重要的是教给学生学习的方法和培养学生自学的 能力。“学案导学”是实现学生主动学习，积极参与学习的一条行之有效的途径。 同时它还为学生与教师之间的交流合作创造空间。近年来，“学案导学”教学模式 在普通中学教学中开展的如火如荼，基础教育出现了“全国教育看江苏，江苏教 育看南通”现象，南通市如东县的基础教育推行“学案