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新理念下教师教学方式与学生学习方式的转化 高密市参加了全国首批课程改革一年以来，华东师范大学教授和中央教科所专家等就课程改革的特点、实施过程中应注意的问题及教学评价等问题多次莅临我市指导。在当地各级领导的大力支持下，在老师 三、新理念下学生的学习方式 本次课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的改革，即倡导自主学习、合作学习、 探究学习的学习方式。 (一) 自主学习具有以下几个方面的特征 1．学习者参与确定对自己有意义的学习目标的提出，自己制定学习进度，参与设计评价 指标； 2．学习者积极发展各种思考策略和学习策略； 3．学习过程有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验； 4．学习者在学习过程中对认识活动能够进行自我监控，并作出相应的调适。只有那些能 够使学生获得积极的、深层次的体验的教学，那些真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学，才能有效地增进学生的发展。例如，学生的课前预习……学生课后作练习题等等。老师们都知道，很多时候，有些在学校里反应迟钝的孩子，出了校门却变得灵活机智；而有些在学校中出类拔萃的孩子，出了校门却变得呆若木鸡，处理不了任何事情。我们一直在问：“这个一贯聪明的人怎么会表现得如此愚蠢呢?”这提醒我们：无论一个人在学校环境中表现得如何好，到头来思维能力却可能很差。 (二)合作学习 合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的