理论学习材料：形成互动的师生关系,走向和谐的课堂教学.docVIP

理论学习材料：形成互动的师生关系，走向和谐的课堂教学 时下，“构建和谐社会”已成为大家共同关注的话题。其实“和谐”并不是一个新生的时髦事物，而是一个古老的命题。我国古代思想家孟子曾提出 “天时不如地利、地利不如人和”。古希腊哲学家毕达哥拉斯认为，整个天是一个和谐。和谐，原属美学范畴，是指事物和现象各个方面完美的配合、协调和多元化的统一。心理学家认为，和谐是真善美的统一，是人和事物存在的最佳表现形态。和谐能产生美，产生最佳效益。 社会如此，课堂教学也如此。受东方文化的影响，传统师生关系中普遍存在着教师中心主义和管理主义倾向，严重剥夺了学生的自主性，伤害了学生的自尊心，摧残了学生的自信心。这种“不和谐”的师生关系充斥着我们的课堂，影响了学生的全面、自主发展。虽然“不和谐”能促进我们的思索，但对“不和谐”做出“反思回应”就是为了使我们的课堂更加“和谐”。毕竟“绝对完美和谐的课堂”是不存在的，更何况形成互动的师生关系是走向和谐课堂教学的一个方面，但这又的确是非常重要的方面。有学者认为：和谐社会是一种有层次的和谐，其核心是人与人之间关系的和谐，即人与人的和睦相处，是保证社会机体协调发展的基础。那么，在课堂教学中，教师与学生关系如何，便是构成了课堂这个“小社会”能否和谐的主体。在新课程的实施过程中，如何在政治课教学中形成互动的师生关系，走向和谐的课堂教学呢？笔者就结合自己的学习和思考谈几点肤浅