类比迁移在中学化学例题教学中的应用.pdfVIP

摘 要 随着当代认知心理学对问题解决研究的不断深入，问题解决中的类 比迁移研究逐渐成为80年代以来迁移领域最受人关注的焦点之一。当人 们面对难以解决的问题时，他们通常会用另一个较易理解的问题来诠释 这个问题，这便是类比迁移。类比迁移是人类获得新知和解决问题的重 要机制之一。 长期以来，化学例题教学中就存在着这样的问题：知识传授多，典 型例题示范少：教师讲题多，学生讨论、思考少；就题论题多，指导思 维方法少；盲目练习多，反思评价少。久而久之，这种教学方式便会压 抑学生的学习兴趣和热情，影响学生思维和智力的发展。从教学角度看， 类比迁移有简化教学，明确思路，加深理解，增强记忆，训练思维等作 用，更主要的是它能让学生在教师的引导下，从“学会”起步，达到“会 学”的目的。因此，研究类比迁移在化学例题教学中的应用对于指导化 学教学改革和发展具有重要的理论意义和实践意义。 类比迁移例题教学以转变学生的学习方式为目的，以学生的已有知 识为依托，借助化学实验及电教媒体等工具，使学生在教学活动中主动 参与和积极探究，帮助学生构建良好的认知结构，提高学生提出问题、 分析问题和解决问题的能力。类比迁移的理论基础是结构映射理论、实 用图式理论和样例理论。模式基础是GM