13 指数与对数函数.docVIP

第十三次课 指数函数、对数函数 【教学目标】 一、知识目标 1、通过实际问题了解指数函数的实际背景 2、理解指数函数的概念和意义,根据图象理解和掌握指数函数的性质 3、体会具体到一般数学讨论方式及数形结合的思想. 让学生了解数学来自生活数学又服务于生活的哲理培养学生观察问题、分析问题的能力培养学生严谨的思维和科学正确的计算能力通过训练点评让学生更能熟练指数幂运算性质展示函数图象让学生通过观察进而研究指数函数的性质让学生体验数学的简洁美和统一美 【教学重点】 1、指数函数与对数函数的概念； 2、图像性质及其应用 【教学能点】 利用函数的定义域和单调性解不等式 【考点分析】 指数函数、对数函数是常见的重要函数，在历年的高考题中都占据着重要的地位。从近几年的高考形势来看，对指数函数、对数函数的考查，大多以基本函数的性质为依托，结合运算推理，能运用它们的性质解决具体问题。为此，我们要熟练掌握指数、对数运算法则，明确算理，能对常见的指数型函数、对数型函数进行变形处理。 预测2012年对本节的考察是： 1．题型有一个选择题和一个解答题； 2．题目形式多以指数函数、对数函数为载体的复合函数来考察函数的性质。同时它们与其它知识点交汇命题，则难度会加大。 【知识梳理】 1、指数函数与对数函数的图象与性质 指数函数与对数函数互为反函数，其图象关于直线对称 【典型例题】 题型一、指数函数与对数函数的定义域、值域问题 例1求下列函数的定义域和值域 （1） 2 （2）() （3）10 （4）； （5）；【解析】由于指数函数y=ax,(a＞0且a≠1)的定义域是R所以这类类似指数函数的函数的定义域要借助指数函数的定义域来求教师适时点拨和提示求定义域只需使指数有意义即可转化为解不等式. 令x-4≠0则x≠4所以函数y=2的定义域是｛x∈R∣x≠4｝ 又因为≠0所以2≠1即函数y=2的值域是｛y|y0且y≠1｝. 因为-|x|≥0所以只有x=0.因此函数y=()的定义域是｛x∣x=0｝. 而y=()=()0=1即函数y=()的值域是｛y∣y=1｝. 令≥0得≥0即≥0解得x-1或x≥1 因此函数y=10的定义域是｛x∣x-1或x≥1｝. 由于-1≥0且≠2所以≥0且≠1. 故函数y=10的值域是｛y∣y≥1,y≠10｝. ，则， ∵， ∴，即函数值域为． （5）令，则， ∴， 即函数值域为． 【点评】求与指数函数有关的定义域和值域时要注意到充分考虑并利用指数函数本身的要求并利用好指数函数的单调性特别是第题千万不能漏掉y0. 求下列函数的定义域和值域 y=ax-1 (a0，a≠1). （2）（且）． 【解析】当a1时定义域是{x|x≥0}当0a1时定义域是{x|x≤0}值域是［0,+∞）. ，当时，， 即值域为， 当时，， 即值域为． 变式2：函数的定义域为，求的取值范围. 【解析】又由题知定义域为， 则，即则为所求. 【点评】 题型二、指数函数与对数函数的图像 例1已知指数函数的图象过点（） 求的值 【解析】指数函数f(x)=ax（a＞0且a≠1）因为图象过点（3,π）, 所以f(3)=a3=π,即a=π,f(x)=(π)x. 再把0,1,3分别代入,得f(0)=π0=1, f(1)=π1=π, f(-3)=π-1=. （2）由图易知f(1)f(0)f(-3) 【点评】根据待定系数的多少来确定构建方程的个数是解题的关键,这是方程思想的运用. ，求的取值范围。 【解析】 或为所求. 【点评】函数恒过定点. 【解析】y=ax过点（0，1），所以当x=0时，y=0+5=5，所以原函数过定点（-5,2）【点评】例1：当时，函数和的图象只可能是( ) 【解析】选B。当时，函数的图象只能在A和C中选， 又时，为减函数。【点评】的单调区间。 【解析】在上递增，在上递减， 又∵， ∴或， 故在上递增，在上递减， 又∵为减函数， ∴函数在上递增，在上递减。 【点评】指数例比较下列两个数的大小 （1）； （2）； （3）； （4）,2. 【解析】利用指数函数的性质对两个数进行大小的比较 对因为函数y=3x在R上是增函数0.8＞0.7所以30.830.7 对因为函数y=0.75x在R上是减函数0.1＞-0.1所以0.75-0.10.750.1 对由指数函数的性质知1.80.61.80=1=0.800.81.6所以1.80.60.81.6 对由指数函数的性质知()()0=1=202所以()2. 【点评】在利用指数函数的性质对两个数