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幂函数 1. 熟悉幂函数y=x，y=x2，y=x3，y=x1/2，y=x-1的图像及其性质。 幂函数的性质： （1）所有的幂函数在区间____________都有定义，并且图象都过点__________； （2）当a________时，幂函数的图象都通过原点，并且在[0，+∞]上，是______函数 （3）当a________时，幂函数的图象在区间__________是减函数. 函数 y=x y=x2 y=x3 y=x1/2 y=x-1 定义域 值域 奇偶性 单调性 公共点 　　 　　例1　已知函数为偶函数，且，求m的值，并确定的解析式． 　　分析：函数为偶函数，已限定了必为偶数，且，，只要根据条件分类讨论便可求得m的值，从而确定的解析式． 　　解：∵是偶函数，∴应为偶数． 　　又∵，即，整理，得，∴，∴． 　　又∵，∴或1． 　　当m=0时，为奇数（舍去）；当时，为偶数． 　　故m的值为1，． 　　评注：利用分类讨论思想解题时，要充分挖掘已知条件中的每一个信息，做到不重不漏，才可为正确解题奠定坚实的基础． 　　例2　讨论函数在时随着x的增大其函数值的变化情况． 　　分析：首先应判定函数是否为常数函数，再看幂指数，并参照幂函数的性质讨论． 　　解：（1）当，即或时，为常函数； 　　（2）当时，或，此时函数为常函数； 　　（3）即时，函数为减函数，函数值随x的增大而减小； 　　（4）当即或时，函数为增函数，函数值随x的增大而增大； 　　（5）当即时，函数为增函数，函数值随x的增大而增大； 　　（6）当，即时，函数为减函数，函数值随x的增大而减小． 　　评注：含参数系数问题，可以说是解题中的一个致命杀手，是导致错误的一个重要因素．这应引起我们的高度警觉． 幂函数习题 　　幂函数这一知识点，表面上看内容少而且容易，实质上则不然．它蕴涵了数形结合、分类讨论、转化等数学思想，是培养同学们数学思维能力的良好载体．下面通过一题多变的方法探究幂函数性质的应用． 　　例3　（1）若，试求实数m的取值范围． 　　错解（数形结合）：由图１可知 　　解得　，且． 　　剖析：函数虽然在区间和上分别具有单调性，但在区间上不具有单调性，因而运用单调性解答是错误的． 　　正解（分类讨论）： 　　（1） 　　解得； 　　（2）此时无解； 　　（3）， 解得． 　　综上可得． 　　现在把例1中的指数换成3看看结果如何． 　　（2）若，试求实数m的取值范围． 　　错解（分类讨论）：由图2知， 　　（1）1， 解得； 　　（2）此时无解； 　　（3）， 解得　． 　　综上可得　． 　　剖析：很明显，此解法机械地模仿例１的正确解法，而忽视了函数间定义域的不同．由此，使我们感受到了幂函数的定义域在解题中的重要作用． 　　正解（利用单调性）：由于函数在上单调递增，所以，解得． 　　（2）正确解法深化了对幂函数单调性的理解，激活了同学们的思维．下面再对和两个问题与解法进行探究． 　（3）若，试求实数m的取值范围． 解：由图3，，解得　． （4）若，试求实数m的取值范围． 　　解析：作出幂函数的图象如图4．由图象知此函数在上不具有单调性，若分类讨论步骤较繁，把问题转化到一个单调区间上是关键．考虑时，．于是有，即． 　　又∵幂函数在上单调递增， 　　∴， 解得，或m＞4． 　　上述解法意识到幂函数在第一象限的递增性，于是巧妙运用转化思想解题，从而避免了分类讨论，使同学们的思维又一次得到深化与发展． 　　解题点悟：通过以上探究，我们对幂函数的定义域、单调性、奇偶性及图象又有了较深刻的认识，同时对于形如（是常数）型的不等式的解法有了以下体会： 　　（1）当，解法同（1） 　　（2）当，解法同（2） 　　（3）当，解法同（3） 　　（4）当，解法同例(4)