高一数学《1.1.2集合间的基本关系一》.docVIP

1.1.2 集合间的基本关系㈠ 一、教学目标： 1.知识与技能 ①理解 集合的包含和相等的关系； ②了解使用Venn图表示集合及其关系； ③掌握包含和相等有关术语、符号，并会使用它们表达集合之间的关系. 2.过程与方法 ①通过类比两个实数之间的大小关系，探究两个集合之间的关系； ②通过实例分析，获知两个集合间的包含与相等关系，然后给出定义. 3.教学重点与难点： 重点：子集的概念. 难点：元素与子集，即属于与包含之间的区别. 二、教学过程： 实数有相等关系，大小关系，类比实数之间的关系，集合之间是否具备类似的关系？ 示例1：（1）A={1，2，3}，B={1，2，3，4，5}； （2）设A为一中高一（2）班全体女生组成的集合，B为这个班全体学生组成的集合 思考2:上述各组集合中A与B有包含关系，我们把集合A叫做集合B的子集. 一般地，如何定义集合A是集合B的子集？ 思考3:如果集合A是集合B的子集，我们怎样用符号表示？ 1.子 集 一般地，对于两个集合，如果A中任意一个元素都是B的元素，称集合A是集合B的子集，记作A(B.读作“A含于B”或“B包含A”.这时说集合A是集合B的子集. 2.集合的图形表示： 这种图在数学上也称为文（John Venn,1834-1923,英国逻辑学家）氏图。只要封闭并把有关元素或子集统统包在里边就行，决不能理解成圈内的每一点都是这个集合的元素（事实上，这个集合可能与“点”毫无关系）；至于边界上的点是否属于这个集合，也都不必考虑。 3.集合相等 示例2： 思考1:上述各组集合中，集合A与集合B之间的关系如何？ 思考2:上述各组集合中，集合A是集合B的子集吗？集合B是集合A的子集吗？ 思考3：从子集的关系分析，在什么条件下集合A与集合B相等？ 定义：若A(B，B(A，则A＝B. 练习1：观察下列各组集合，并指明两个集合的关系 ① A＝Z ，B＝N； B(A ② A＝{长方形}， B＝{平行四边形方形}； A(B ③ A＝{x|x2－3x＋2＝0}， B＝{1，2}. A＝ B 4.真子集 考察下列两组集合： （1）集合A={1，2，3，4}与B={x∈N ||x|5}；B={x∈N ||x|5}； 思考2:上述两组集合中，集合A都是集合B的子集，这两个子集关系有什么不同？ 思考3:为了区分这两种不同的子集关系，我们把（1）中的集合A叫做集合B的真子集，那么如何定义集合A是集合B的真子集？ 思考4:如果集合A是集合B的真子集，我们怎样用符号表示？ 思考5:若集合A是集合B的子集，则集合A一定是集合B的真子集吗？若集合A是集合B的真子集，则集合A一定是集合B的子集吗？ 如果A(B，但存在元素x∈B，且x∈A，称A是B的真子集.记作 5.空集 示例3：考察下列集合： （1）{x|x是边长相等的直角三角形}； （2）B＝{x| x2＋1＝0，x∈R}. 思考1:上述两个集合有何共同特点？ 思考2:上述两个集合我们称之为空集，那么什么叫做空集？用什么符号表示？ 不含任何元素的集合为空集，记作(. 思考3:对于集合A={1，2}，空集是集合A的子集吗？ 规定：空集是任何集合的子集，空集是任何集合的真子集. B是A的真子集. 思考4:空集与集合{0}相等吗？二者之间是什么关系？ 练习2：用适当的符号填空： 6．例题讲解 例1⑴写出集合{a，b}的所有子集； ⑵写出所有{a，b，c}的所有子集； ⑶写出所有{a，b，c，d}的所有子集. 一般地，集合A含有n个元素，则A的子集共有2n个，A的真子集共有2n－1个. ⑴{a}，{b}，{a，b}； ⑵{a}，{b}，{c}，{a，b}，{a，b，c}， {a，c}，{b， c}，(； ⑶{a}，{b}，{c}，{d}，{a, b}，{b, c}， {a, d}，{a, c}， {b, d}， {c, d}， {a，b，c}，{a，b，d}， {b，c，d}， {a，d，c} {a，b，c，d}，(； 例2在以下六个写法中 ①{0}∈{0，1} ②(({0} ③{0，－1，1}({－1，0，1} ④ ⑤(({(} ⑥{(0，0)}＝{0}. 错误个数为 ( A ) A.3个 B.4个 C.5个 D.6个 例3设集合A＝{1, a, b}，B＝{a, a2, ab}，若A＝B，求实数a， b. 例4已知A＝{x | x2－2x－3＝0}, B＝{x | ax－1＝0},若B(A, 求实数a的值． 课堂练习 1.教科书7面练习第