直线的倾斜角与斜率清实.pptVIP

、如图，已知A(4,2)、B(-8,2)、C(0,-2)，求直线AB、BC、CA的斜率，并判断这 些直线的倾斜角是什么角？ y x o . . . . . . . . . . A B C 直线AB的斜率 直线BC的斜率 直线CA的斜率 ∵ ∴直线CA的倾斜角为锐角 ∴直线BC的倾斜角为钝角。 解： ∵ ∴直线AB的倾斜角为零度角。 ∵ 例2 例3.求经过A（-2，0），B（-5，3）两点的直线的斜率和倾斜角。 因此，这条直线的斜率是-1，倾斜角是135o. 例3. 已知直线 和 的斜率分别是 和 ，求它们的倾斜角及确定两条直线的位置关系。 解: 由图可知 综合拓展发展能力 例4证明:A（1，3），B（5，7），C（10，12）三点共线。 A，B，C三点共线 N(-8,3) M(2,2) P a a 因为入射角等于反射角 ) 0 , 2 ( P - \ 反射点 知识探究（一）:两条直线平行的判定 思考1:在平面直角坐标系中，已知 一条直线的倾斜角为400，那么这条直线的位置是否确定？ O y x l1 l2 α1 α2 思考2:若两条不同直线的倾斜角相等，这两条直线的位置关系如何？ 反之成立吗？ * * 1、让学生理解直线的倾斜角和斜率的概念，掌握过两点的直线的斜率公式。 2、培养学生的数形结合思想、分类讨论的思想及公式应用能力。 3、通过创设问题情景和多媒体教学，让学生在参与中感受和体验数学美，激发学生的学习兴趣和求知欲望。 二、教学重点：直线倾斜角和斜率的概念，过两点的直线的斜率公式。 三、教学难点：斜率概念的学习和过两点的直线的斜率公式的建立。 一、教学目标： 问题1：如何确定一条直线在直角坐标 系的位置呢？ 两点或一点和方向 问题2：如果已知一点还需附加什么条件，才能确定直线？ 方向 问题3：如何表示方向？ 用角 问题引入解决本节第一问题 一、直线的倾斜角 1、直线倾斜角的定义： 当直线 L 与X轴相交时，我们取X轴作为基准，X轴正向与直线L 向上方向之间所成的角叫做直线的倾斜角 注意： (1)直线向上方向； (2)X轴的正方向。 x 0 y 例1.下列四图中，表示直线的倾斜角的是( ) 练习巩固倾斜角的概念： A B C D A x y o l1 l2 l3 想一想 例2.看看这三条直线，它们倾斜角的大小关系是什么？设 、 、 分别为 、 、 p o y x y p o x p o y x p o y x 规定：当直线和x轴平行或重合时， 它的倾斜角为0° 2、直线的倾斜角范围的探索 由此我们得到直线倾斜角α的范围为： ) 180 , 0 [ o o ? a 想一想 你认为下列说法对吗？ 1、所有的直线都有唯一确定的倾斜 角与它对应。 2、每一个倾斜角都对应于唯一的一条直线。 对 错 3、直线倾斜角的意义 体现了直线对轴正方向的倾斜程度 在平面直角坐标系中，每一条直线都有一个确定的倾斜角。 倾斜角相同能确定一条直线吗？ 相同倾斜角可作无数互相平行的直线 4、如何才能确定直线位置？ 一点+倾斜角 确定一条直线 过一点且倾斜角为 能不能确定一条直线？ （两者缺一不可） 能 x 0 y 　　日常生活中，还有没有表示倾斜程度的量？ 前进量 升 高 量 问题引入 二、直线的的斜率 如上面例子图中，我们经常用“升高量与前进量的比”表示倾斜面的“坡度”（倾斜程度），即 升高量 前进量 A B C D 设直线的倾斜程度为K 1、直线斜率的定义： 例如： 定义：倾斜角不是90°的直线，它的倾斜角的正切 叫做这条直线的斜率。斜率通常用k表示，即： 当α是锐角时， 思考：当直线与 轴垂直时，直线的倾斜角是多少？ x y o 应用斜率定义解题： O x y 例1：如图，直线 的倾斜角 =300，直线l2⊥l1，求l1，l2 的斜率。 例2 直线 l1、 l２、 l３的斜率分别是k1、 k２、 k３，试比较斜率的大小 l1 l２ l３ 例3、 填空题 （1） 若 则k=________ 若 （2） 若 ，则 ；