江苏省射阳县第二中学2015届高三自然地理一轮复习 1.2从宇宙看地球教案.docVIP

江苏省射阳县第二中学2015届高三自然地理一轮复习 1.2从宇宙看地球教案 课时安排：1课时 教学目标： 1．理解天体和天体系统的概念、类型2．从空间上把握地球在太阳系中的位置，理解地球的普通性与特殊性 3．了解太阳能量的来源，理解太阳是地球的主要能量源; 了解太阳活动（主要是黑子和耀斑）对地球的影响。本讲重点： 1．各类天体系统之间的层次关系 2．地球存在生命的原因 3．太阳辐射和太阳活动对地球的影响 本讲难点： 1．各类天体系统之间的层次关系 2．太阳活动（黑子和耀斑）对地球的影响 考点点拨： 一、地球在宇宙中的位置 1．天体： （1）定义：宇宙中存在的物质形式，人们通称天体。 （2）天体类型： ①自然天体：恒星、星云、行星、卫星、流星、彗星及星际空间的气体和尘埃等。最基本的天体是恒星和星云。太阳是距离地球最近的一颗恒星。 恒星：由炽热气体组成，能自己发光的球状天体，有很大的质量。 星云：由气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体，主要成分是氢。 ②人造天体：航天飞机、人造卫星、飞船、太空垃圾等。 [经典例题1] 下列物体可称为天体的是 ( ) A．返回地面的“神舟”号宇宙飞船 B．卫星 C．吉林1号陨石 D．按航线飞行的飞机 【解析】天体是位于太空中的各种星体、气体和尘埃。地球是一个普通的天体，但地球内部的物质则不属于天体。原来在宇宙空间，后来成为地球上的陨星，则也不属于天体范畴。 2．天体系统： （1）概念：宇宙中的各种天体之间相互吸引、相互绕转，形成天体系统。 （2）天体系统的组成 （3）光年：计量天体间距离的单位。目前人类能观测到的宇宙范围为150亿～200亿光年。 [经典例题2] 下列属于天体系统的是 ( ) ①宇宙中的基本天体——恒星和星云 ②宇宙中级别最高和最低的天体系统——总星系和地月系 ③相互吸引的两颗恒星或两颗行星 ④沿同一轨道运行的流星群或小行星带 ⑤大熊座、小熊座和狮子座 ⑥相互吸引且相互绕转的大小天体 A．②⑥ D．③⑥ C．④⑥ D．②③⑤ 【解析】判断某些天体之间是否构成天体系统有两个基本条件：一是它们之间是否存在相互吸引的关系，二是它们之间是否相互绕转。同类天体之间因质量接近，特点相似，不可能存在相互绕转关系，不能构成天体系统。恒星和星云之间，恒星和恒星之间，行星与行星之间不能构成相互吸引、相互绕转的天体系统。 二、太阳系中的一颗普通行星 1．按八大行星距太阳由近及远排序： 日----水、金、地、火、木、土、天王、海王。 2．八大行星分类： 类别 包括行星 距日 远近 体积 质量 平均 密度 表面 温度 卫星数目 光环 有无 类地行星 水、金地、火 近 远 小 大 高 低 没有很少 无 巨行星 木、土 大 小 多 有 远日行星 天王、海王、 介于前两者间 介于前两者间 较多 有无 3．八大行星运动特征： 同向性、共面性、近圆性 [经典例题3] 下列关于金星的叙述，正确的是( ) A．位于地球和火星之间 B．卫星数目比土星多 C．自身能发光 D．表面平均温度比地球高 【解析】本题主要考查对太阳系中主要行星知识的理解能力，金星位于水星和地球之间，A项说法错误；八大行星中卫星数目最多的是土星，B项错误；行星不能自己发光，靠反射大阳光而发亮，C项错误；由于金星比地球更靠近太阳，其表面温度高于地球。 三、地球是宇宙中一颗特殊的行星——具有生命的一个特殊的天体 地球上存在生命的成因 地球上存在生命的条件 形成生命条件的原因 外部条件 太阳光照稳定 太阳从诞生至今没有明显的变化 运行轨道安全 地球附近的大、小行星各行其道、互不干扰 自身条件 有适宜的温度 日、地距离适中，自转周期不长不短，使地表平均气温为150C 有适合生物呼吸的大气 地球的体积和质量适中，吸引气体形成大气层，并经过漫长的演化形成以氮和氧为主的大气 有液态的水 地球内部放射性元素衰变致热和原始地球体积收缩，产生热量，不断产生水汽，并随地球内部的物质运动带到地表，形成原始海洋 四、太阳辐射为地球提供能量 1．太阳主要成分：H、He 2．太阳辐射的概念：太阳源源不断地以电磁波的形式向四周放射能量，这种现象被称为太阳辐射。 3．能量的来源：核聚变反应 4．太阳辐射对地球的影响 （1）太阳直接为地球提供了光、热资源，地球上生物的生长发育离不开太阳。 （2）太阳辐射能维持着地表温度，是促进地球上的水、大气运动和生物活动的主要动力