《步步高 学案导学设计》2013-2014学年 高中数学 人教B版必修2第一章 空间中的垂直关系(二)课件.pptVIP

* 1.2.3（二） 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 填一填·知识要点、记下疑难点 交线 互相垂直 一条 垂线 交线 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 练一练·当堂检测、目标达成落实处 C 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 练一练·当堂检测、目标达成落实处 B 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 1.2.3　空间中的垂直关系(二) 【学习要求】 1．理解面面垂直的定义，并能画出面面垂直的图形． 2．掌握面面垂直的判定定理及性质定理，并能进行空间垂直的相互转化． 3．掌握面面垂直的证明方法，并能在几何体中应用． 【学法指导】 借助对实例、图片的观察，提炼平面与平面垂直的定义；通过直观感知，操作确认，归纳平面与平面垂直的判定定理及性质定理；通过运用两定理感悟和体验面面垂直转化为线线垂直的思想方法.[问题情境] 在第一大节，我们曾直观地看到，当一个平面通过另一个平面的垂线时，就给我们两个平面垂直的形象．这一小节我们将进一步研究平面与平面垂直的判定与性质． 探究点一　两平面垂直的定义及判断 问题1　如图，已知α∩β＝CD，BA⊥CD, BE⊥CD.那么直线CD与平面ABE有怎样的关系？为什么？ 问题2　在问题1的图中，当∠ABE是什么角时，给我们两平面互相垂直的印象？ 问题3　由问题2，你能总结出两平面垂直的定义吗？ 问题4　在问题1的图形中，已知∠ABE为直角，那么直线BA与平面β有怎样的关系？为什么？ 问题5　在问题1的图中，如果平面α过平面β的垂线BA，那么这两个平面是否相互垂直呢？说明理由． 问题7　如何画两个平面互相垂直的直观图？ 例1　如图，已知：平面α⊥平面β，在α与β 的交线上取线段AB＝4 cm，AC，BD分别在平面α和平面β内，它们都垂直于交线AB，并且AC＝3 cm，BD＝12 cm，求CD的长． 小结　证明面面垂直需根据面面垂直的判定定理转化为证明线面垂直，进而转化为证明线线垂直．此外还可用定义法． 跟踪训练1　如图，在三棱锥V－ABC中，VC⊥底面ABC，D是AB的中点，且AC＝BC，求证：平面VAB⊥平面VCD. 例2　已知Rt△ABC中，AB＝AC＝a，AD是斜边BC上的高，以AD为折痕使∠BDC成直角(如图)． 求证：(1)平面ABD⊥平面BDC，平面ACD⊥平面BDC； (2)∠BAC＝60°. (2)如图(1)中，在直角△BAC中， 跟踪训练2　如图，在四面体ABCD中，BD＝ a，AB＝AD＝BC＝CD＝AC＝a.求证：平面ABD⊥平面BCD. 探究点二　两平面垂直的性质 问题1　设平面α与平面β垂直，α∩β＝CD，BAα，BA⊥CD，那么BA是否垂直平面β？ 问题2　由问题1你能归纳出怎样的结论？ 例3　如图所示，P是四边形ABCD所在平面外 的一点，ABCD是∠DAB＝60°且边长为a的菱形．侧面PAD为正三角形，其所在平面垂直于底面ABCD. (1)若G为AD边的中点，求证：BG⊥平面PAD； (2)求证：AD⊥PB. (2)由(1)可知BG⊥AD，PG⊥AD.∴AD⊥平面PBG， 跟踪训练3　如图，已知平面PAB⊥平面ABC，平面PAC⊥平面ABC