246实数与向量相乘意义(A).docVIP

24.6实数与向量相乘意义（A) 新会中学 孙宇 教学目标：1、理解实数与向量相乘的意义。 2、知道实数与向量相乘的运算律。 3、在从数的运算到向量的运算的认识过程中体会类比的思想。 教师活动 学生活动 教学设计意图 一．实数与向量相乘的定义： 同学们请回答： 1 2+2+2表示什么? 2 a+a+a表示什么？ 3 已知非零向量，则=？ =？ 几个相同的向量相加，是否能像几个相同的数相加一样呢？ 学生回答 表示4个2相乘 表示3个a相乘 3.学生在思考中可能回答：和实数的乘法运算一样就是3。或者是不一样，或是不知道。 教师可以预设多种可能性，通过以上两个问题，引导学生可以类比数的乘法的运算，来进行向量的乘法运算。 不管学生做何回答，把学生引入一种思考。那就是：是否可以运用实数的运算方法来探讨数与向量的运算 我们曾经学习过向量的加法法则，同学们，还记得向量加法的多边形法则吗？ 学生回答：一般的，几个向量相加，可把这几个向量顺次首尾相接，那么它们的和向量是以第一个向量为起点，最后一个向量的终点为终点的向量。这就是向量加法的多边形法则。 对于法则的内容，学生可能已经遗忘，教师可在学生大致的回答中，帮助学生回忆起法则的内容。 首先请看：在平面内取一点O，作向量=， =.则= O A B C 请问：的方向与长度？ 同学们