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打造优秀教研团队 焕发教师成长活力 作者：叶美飞 来源：嵊州市教体局教研室 发布时间：2008年05月05日 　 嵊州市教体局教研室 叶美飞 由海豚现象想到的： 茫茫大海里，几只零星的海豚在觅食。忽然，它们看到在海洋深处流动着一大群鱼，它们如果因为饥饿冲向鱼群，急于求成，鱼群就会被冲散。它们尾随在鱼群后面，用特有的声音向大海的远方召唤。一只、二只、三只越来越多的伙伴游了过来，不断加入到队伍中一起高声呼唤着。十只、二十只，已经五十只了，它们还在不停地呼唤，当海豚的数量聚到一百多只的时候，奇迹发生了。所有的海豚游动着环绕着鱼群周围，形成一个球状，把鱼群全都围拢在中间，它们分成小组有秩序地冲进球形中央，慌乱的鱼群无路可逃，当中间的海豚吃饱以后，它们就会游出去，替换外面的一队伙伴，让它们进去美餐，就这样不断循环往复，直到最后一只海豚都得到了饱餐。 从海豚现象我们可以得出四点启示： 一：没有完美的个人，只有完美的团队； 二：团队的力量无坚不摧； 三：没有规则不能成功； 四：一个成功的团队造就无数成功的个人。 伴随着新一轮课程改革的全面实施，《品德与生活》、《品德与社会》课程较之其他课程，综合性更强，教学难度更大。在实际教学工作中，品德课程实施与教师的专业发展还处于边缘化状态，主要表现在：“无学科地位”，“无专职教师”，“无教育实效”。 面对如此现状，品德学科要实现教师群体的专业化发展必