无声课堂数学二年组修改稿.docVIP

学法指导分年段实施,低年级主要从认真听课专心作业以及动手操作方面加以指导;中年级主要从课前预习、课内自学和课后复习等方面加以指导;高年级主要从独立思考、质疑问难等方面加以指导. 1.图解法。（数形结合、转化思想方法为基础） 解数学题时，可以设法把问题内容、数量关系用线段图、图例图示、韦恩图等各种图形反映上来，使我们能借助图形进行分析、推理，寻找解题途径，这种方法叫图解法。（应用于多数与计算、解决问题课型） 2．假设法。（以假设思想方法为基础） 是通过对数学问题已知条件的一些数据作出某种假设，然后，按照假设的已知条件进行计算推算，再要据计算所得数据与原数据的差异进行修正、复原，最后使原问题得以解决的一种学习方法。（应用于“鸡兔同笼”问题）例：有若干只鸡和兔子，它们共有88个头，244只脚，鸡和兔各有多少只？ 　　解：我们设想，每只鸡都是金鸡独立，一只脚站着;而每只兔子都用两条后腿，像人一样用两只脚站着.现在，地面上出现脚的总数的一半，·也就是244÷2=122(只). 　　在122这个数里，鸡的头数算了一次，兔子的头数相当于算了两次.因此从122减去总头数88，剩下的就是兔子头数122-88=34， 　　有34只兔子.当然鸡就有54只. 　　答:有兔子34只，鸡54只. 　　上面的计算，可以归结为下面算式: 　　总脚数÷2-总头数=兔子数. 3.分类法（以分类讨论思想方法为基础） 对