从教科书到课程标准：教学设计的转型.docVIP

从教科书到课程标准——教学设计的转型研究 王亚辉、樊畅、薛黎明、高阳、王佳佳 [摘 要]新课程改革以来，教师的教学设计依然是基于教科书的，为了深度推进课程改革，必须完成从基于教科书的教学设计到基于课程标准的教学设计的转型。这就需要教师厘清教学设计的概念，对课程标准进行教学化处理，并形成教学设计的基本框架。这种教学设计转型需要一系列保障条件，包括教师在观念上的认同和在能力上的提升，考试评价制度的改革，以及教材制度的落实。 【关键词】教学设计；教科书；课程标准 2001年，教育部启动新一轮基础教育课程改革，在经历了多年的实验与推广之后，课程改革已经进入深度推进阶段。课程改革成败的关键在于课堂教学，而课堂教学的效果又在很大程度上取决于教师的教学设计。因此，我们可以认为，教学设计是影响课程改革的重要因素。然而，就了解到的课堂教学状况来看，当前教师的教学设计还不能完全符合课程改革的基本意图，教学设计必须实现从基于教科书到基于课程标准的转型。这一问题应引起理论研究者和教学实践者的重视。 一、什么是教学设计 在教学实践者看来，教学设计就是一节或几节具体的课的教案，即对一节课或连续的几节课的教学目标、教学内容、教学流程、问题设计以及作业等教学要素的计划与安排。很多教师都是这样看待“教学设计”的，甚至各级教研机构也持这种观点，乃至我们经常可以看到“某某级别的教学设计比赛”。但对于