社会比较和时间比较对不同能力观个体自我评价影响.pdfVIP

摘要 社会比较和时间比较对不同能力观 个体自我评价的影响 应用心理学专业硕士研究生 胡丽 指导教师 赵玉芳 副教授 摘 要 自我评价的基础是从各种途径所获得的信息，比较被认为是最普遍的信息来源。比较包括 两种成分：社会成分和时间成分。社会成分是相对他人来说，个体行为的结果更高还是更低的 判断，这种与他人行为结果的比较过程称为社会比较；时间成分是在不同的时间段，个体行为 结果的变化，这种在时间维度上比较过程称为时间比较。因此，社会比较和时间比较被认为是 评价自我特征和能力的重要信息来源。以往很多研究强调社会比较在个体自我评价过程中的重 间比较独立地影响个体的自我评价。 对于能力，人们一般有两类基本的理解，～种是能力实体观，认为能力是稳定的、不可改 变的特质：一种是能力增长观，认为能力是不稳定的，可以随着知识的学习、技能的培养而加 强。在时间维度上，个体能力的变化有变好或变差两种，本研究把能力增长观称作能力变化观。 不同能力观个体在心理、行为上存在稳定差异。能力发展观个体认为人的行为受到努力、动机 等因素的影响而发生改变，他们需要了解人们在不同情境下的行为表现后，才能对人的特质作 出准确的判断：能力发展观个体认为人的行为是由稳定的特质决定的，不受内外具体调节因素 时间维度上，与能力变化个体相比，能力实体观个体的自我评价可能较少、甚至不会受到时间 比较信息的影响。因此，本研究引入能力观变量进一步考察，在社会比较信息和时间比较信息 都可获得时，社会比较和时间比较对不同能力观个体自我评价的影响。 前人研究就个体偏好社会比较还是时间比较的研究结果存在分歧。有研究表明，人们偏好 1984)；也有研究发现，人们偏好时间比较，社会比较仅在缺乏时间比较信息时才起作用 的信息量不同。对能力实体观个体来说，能力是稳定的，它不会随着每次成绩的改变而变化， 因此，他们可能更喜欢社会比较信息；而对能力变化观个体来说，能力可以通过学习而获得， 他们需要较为详细地了解自己在不同时间段、不同情境下的行为表现后，才能作出判断。因此， 本研究引入能力观变量试图解释前人不一致的研究结果。 两南大学硕十学何论文 时间比较研究大多建立在思考过去事件或推测将米结果的基础上。当人们难以清晰地回忆 过去的自我品质，或者所回忆起的过去自我品质难以接受时，他们常常采用发展理论来判断过 去自我，回忆法使实验结果的推广受到一定限制。本研究将社会比较和时间比较结合起来，引 入能力观变量，采用追踪研究法，考察社会比较和时间比较对不同能力观个体自我评价的影响。 研究一采用实验室追踪法，实验1a结果表明：对能力变化观个体来说，社会比较和时间比较 共同地影响其自我评价。在上行社会比较条件下，下行时间比较被试的自我评价显著更高：在 上行时间比较条件下，下行社会比较被试的自我评价显著更高。实验lb结果发现：对能力实 体观个体来说，社会比较单独地影响其自我评价。在下行时间比较条件下，上行社会比较被试 的自我评价显著更高。 本研究涉及时间变量，为了验证研究一结果的生态效度，研究二采用自然追踪法，在自然 情境下，考察社会比较和时间比较对持不同能力观个体自我评价的影响。实验2a结果表明： 对能力变化观个体来说，社会比较和时间比较共同地影响其自我评价。在任一社会比较条件下， 下行时间比较被试的自我评价更高；在任一时间比较条件下，下行社会比较被试的自我评价更 高。实验2b结果表明：对能力实体观个体来说，社会比较单独地影响其自我评价。在任一时 间比较条件下，下行社会比较被试的自我评价更高。 研究三采用实验室追踪法，加入偏好测试任务，采用外显测量和内隐测量方式，探讨同时 获得社会比较信息和时间比较信息时，不同能力观个体对比较信息的偏好。实验3a，对能力变 化观个体来说，外显测量结果发现，被试希望获得时间比较信息；内隐测量结果表明，时间比 较信息正确率更高，但两种信息的正确反应时无显著差异。实验3b，对能力实体观个体来说， 外显测量结果发现，被试希望获得时间比较信息；而内隐测量结果表明，被试对两种比较信息 的正确率和正确反应时均无显著差异：’ 研究一、二、三结果表明：(1)社