2.5 最后的常春藤叶 教案5（鲁人版必修三）.docVIP

《最后的常春藤叶》教案 教学目的：??? 1．理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。学习主人公贝尔曼先生“牺牲自我，成全他人”的精神。教学重、难点：?? 1．理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。按小说情节发展的开端、发展、高潮、结局四要素将文章分为四个部分，并概括各部分的大意。? 明确：开端（第1至11节）：年轻画家琼珊不幸被感染肺炎，生命垂危。? ??????发展（第12至36节）：琼珊不听劝慰，望叶等死。? ??????高潮（第37至50节）：不落的藤叶使琼珊重又燃起了生的欲望。? ??????结局（第51至55节）：琼珊脱离险，贝尔曼病逝。揭示叶子不落的谜底。文本研读 学生分角色朗读文中人物对话，体会人物性格，回答下列问题： 1、最后一片叶子与琼珊有怎样的关系？为什么最后的藤叶能挽救琼珊的生命？? ??明确：最后一片叶子关系到琼珊的生死。叶子是希望的象征，如若叶子落了，她也就给自己找到了放弃抗争的理由；当然，只要叶子不落，她就有所期待，有所抗争，在最后一片常春藤叶的鼓舞下，重新振作起来，直到康复。 2、贝尔曼画常青藤本应是小说的重要情节，作者却没有实写，这样处理有什么好处？? ???明确：作品没有实写这一情节，使得小说产生出人意外的效果（欧?亨利式结尾），也给读者留下了想象的空间。我们可以想象，那个风雨交加的夜晚，老人是怎样冒