在幸福中成长在成长中幸福——淄博市市直二幼教师专业发展与职业幸福感的培育.pdfVIP

在幸福中成长在成长中幸福——淄博市市直二 幼教师专业发展与职业幸福感的培育 幸福是一种状态，职业幸福感是一种主观感受。教师的职业幸福感是 在教育实践过程中，追求理想目标与理想实现的过程中产生的愉悦感 受，当教师丧失幸福感时，他也不可能让孩子感受到幸福。因此，一 所和谐融洽、保教质量较高的幼儿园，不仅应该是孩子幸福成长的摇 篮，更应该是一个教师职业幸福感强的集体。这种幸福感应该体现 在：教师整体上精力充沛，精神状况良好；工作有热情，能够经常听 到爽朗的笑声；遇到问题时能积极对待而非消极对抗；说起自己的单 位，非常兴奋和自豪等等。反观我们淄博市直机关第二幼儿园的老 师，我觉得具备了以上的状态，老师们在二幼快乐工作，快乐生活， 发展孩子的同时，也成就着自己。因为强烈的职业幸福感促进着教师 的专业成长，而专业上的迅速成长，也极大地提高了教师的幸福指 数。很多招聘老师选择来到二幼并坚守在二幼，一干就是十几年，她 们说：“在二幼，我能感受到主人翁的自豪感，在二幼，我的成长与 进步随时可见。”是的，这就是二幼多年以来注重教师专业发展，用 专业上的成功激发教师自豪感、成就感和幸福感的成效。 一、制定发展规划，明确成长目标 目标是前进的方向，成长需要过程。一个胸怀远大理想，心中有明确 目标，渴望自己有所成就的老师，她的专业成长之路定然会