关于班级管理体制建设.docVIP

关于班级管理体制的建设，我们过去一般的做法是，全力培养好班干部小助手，把班干部培养作为管好班级的唯一筹码。小助手选拔培养这确实是班级管理工作要办的一件大事，有了好的小助手，班主任工作就能省去许多精力。但如今的时代，本人觉得能否把班级管理好，仅想凭这班干部小助手的得力是远远不够的，因为我在班干部选拔与培养中发现，一来班级中管理能力特别强又乐意干的学生不是个个班级都能找到的，有时接手的新班级好助手真的是一时难以觅到，特别是农村的优等生，有许多已经走向了城市的优质民校。二来好的小助手的培养非一日之功，需要有一个过程。这里之所以有这样的体会，是我在开学初委任的一位班长在干了不到一个星期后，就由其父亲出面向我辞职，又看到有的班因为班干部不力，班主任工作搞得心理憔悴。所以我在想班级管理要班干部培养，但仅凭这一种方法是远远不够的。班级管理工作要迅速走上正轨，好助手的出现有时难以实现，在这样的情况下，班级体制建设怎样才能得到有效的管理？我认为迅速建立好班级学生全员参与民主自主管理体制，这是最有效的办法，也是班级管理长治久安的最简便办法。这学期我的做法是，首先在班级中订立一套学生日常行为规范奖惩的规章制度，把学生们日常行为中，容易出状况的问题以及学做人养成良好习惯等内容，用规章条例的形式公之于众，以此来教育约束培养提高学生们的自律能力；其次，发动全班大多数学生组成几个学生自主管理委员会，分工负责