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浅谈中职教育的素质教育 广州市教育局教研室 吴必尊 * (一)先谈我市中职教育的现状 中职教育，一直被人看成是最低层次的教育，长期以来不受重视，国家投入少，办学条件差； 但实际上，中职教育是我国教育事业中一个很重要的组成部分。因为职业教育的发展水平与国家或地区的经济发展速度息息相关； 近几年来，各校为了生存和发展，都在发奋图强,自力更生，艰苦奋斗，走自身发展的道路。因此，有不少学校已相继成为了国家级或省级重点。 * 但由于大学和高中扩招，进入中职学校的学生的基本素质一年不如一年。 从调查中显示，当前的中职生在初中班级里的综合成绩处于优的仅占6%,良的约占9%,一般的约占33%，而差的则占52%以上。他们入读中职学校的方式57%是参加中考，39%是登记（免试）入学。 这些学生除了文化基础素质差之外，心理素质、思想品德素质、交往素质、审美素质和劳动素质等方面也普遍较差； 大约有10%以上的学生无心向学，老师根本无法教，到了朽木粪土的地步。 * 目前，中职教育的课程模式一直采用学科体系的课程模式。 这种课程模式具有“学问化”的倾向，其主要体现在“课程内容理论化”、“学习方式课堂化”、“学习结果文凭化”、“学校组织制度化”等方面。 其思想之源在于“技术是科学的应用”及“实践是理论的应用”这些思维范式。 其结果导致了以科学的重要性取代了技术的重要性，导致了技术相对于科学独立性的